《诗的意象》教案

概要：课 题诗的意象№4教学目标德育加深对现代诗歌的准确理解智育了解意象的来源、种类、选择美育通过掌握意象来赏析现代诗歌教学重点什么是意象教学难点学会分析意象教学关键意象的理解课 型 教学方法阅读 指导教 具 教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学导入新课 总结 练习 作业懂不懂欣赏诗歌是文化修养水平高低的重要标志。为了培养学生理解、鉴赏诗歌的能力，从而达到能对诗歌等作品作出正确评价的目的。在教学中，应该以以下几组概念为中心，把意象融入诗歌教学中。 一、诗歌的意象与意境 “意象”即“意境”（见《现代汉语词典》）“意象” 与“意境”的共同点具体说来就是内在的思想感情与外在的客观物象的统一，是作者通过客观物体或外在的自然景物的描绘，从而表现作者内心世界及思想感情。如“枯藤、老树、昏鸦”中的“藤”、“树”、“鸦”本身没有什么感情色彩，但是它们在作品中被“剪辑”在一起，并用形容词“枯”“老”“昏”修饰的时候，就表现出衰败、凄凉、孤寂的氛围，这就是作者

课   题 诗的意象 №4 教 学 目 标 德育 加深对现代诗歌的准确理解 智育 了解意象的来源、种类、选择 美育 通过掌握意象来赏析现代诗歌 教学重点 什么是意象 教学难点 学会分析意象 教学关键 意象的理解 课 型   教学方法 阅读  指导 教 具   教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课                               总结   练习     作业 懂不懂欣赏诗歌是文化修养水平高低的重要标志。为了培养学生理解、鉴赏诗歌的能力，从而达到能对诗歌等作品作出正确评价的目的。在教学中，应该以以下几组概念为中心，把意象融入诗歌教学中。                          一、诗歌的意象与意境                       “意象”即“意境”（见《现代汉语词典》）“意象” 与“意境”的共同点具体说来就是内在的思想感情与外在的客观物象的统一，是作者通过客观物体或外在的自然景物的描绘，从而表现作者内心世界及思想感情。如“枯藤、老树、昏鸦”中的“藤”、“树”、“鸦”本身没有什么感情色彩，但是它们在作品中被“剪辑”在一起，并用形容词“枯”“老”“昏”修饰的时候，就表现出衰败、凄凉、孤寂的氛围，这就是作者当时落寞、悲凉的情感表露。二、诗歌意象的共性与个性     诗歌中“意象”的共性是指所描绘的景物具有普遍的象征意义。它常常用一种反复出现的意象来表达特定的情趣和意味，它是民族和人类共同情感的体现和就是诗歌的共性。 三、诗歌意象的特点和作用。 意象的特点之一，就是有象征意义 意象的特点之二，就是物我合一，情景交融 意象在诗歌中无处不在，艾青的《我爱这土地》，穆旦的《赞美》，普希金的《致大海》等都描绘了许多各具特色的鲜明的意象，在教学中，只要让学生弄懂了它们的特点和作用，我们的教学就成功了一半。                               导入           疏导                     归纳   引导       布置 了解       识记           理解               巩固           完成 板 书 设 计 诗的意象                      意象的特点之一，就是有象征意义 意象的特点之二，就是物我合一，情景交融     课后记事