《画意绵绵》教案及教学后记

概要：至于思维训练时，画出图形让同学自由联想和想象的小插曲，则得自特级教师程红兵讲授作文思维训练实录VCD的启示，它是不久前去无锡参加语文百校年会时购得的。三， 主观有意探寻。《魔鬼词典》曾红极一时，它引起我的关注是因为简洁精炼的词句，幽默活泼的话语风格，开阔的视野以及思维的深湛。为了让同学进行模拟练习，必须提供一些典型有效的例子，可一时竟无法买到此类书籍，后几经周折才在开张不久的美罗城四楼书城觅到一本《教育魔鬼词典》。我利用近一日的时间，通读全书，筛选出二十余条精粹之作，附于预习材料中。四， 激发学生潜力。教学不仅仅是老师个人的事，学生也可以教学生很多东西。这堂公开课上，小品表演和拟写词条引起了同学极大的兴趣，展现出了他们的潜力，从而使全体同学受益。几个班级的小品表演都有出乎我意料的地方。有的班级同学在表现毛延寿受贿的丑态时，用金币巧克力代替金币，边收边吃，同学一乐，印象深刻；有的班级同学吉他弹奏，打造现场效果；有的班级同学灵机一动，用水为“梵高”做出特异发型，塑造人物个性；有的班级同学场面宏大，参与面广，融入现代元素。各有其长。这节课最大的遗憾，就是我未对同学当堂写下

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　　至于思维训练时，画出图形让同学自由联想和想象的小插曲，则得自特级教师程红兵讲授作文思维训练实录VCD的启示，它是不久前去无锡参加语文百校年会时购得的。

三， 主观有意探寻。
　　《魔鬼词典》曾红极一时，它引起我的关注是因为简洁精炼的词句，幽默活泼的话语风格，开阔的视野以及思维的深湛。为了让同学进行模拟练习，必须提供一些典型有效的例子，可一时竟无法买到此类书籍，后几经周折才在开张不久的美罗城四楼书城觅到一本《教育魔鬼词典》。我利用近一日的时间，通读全书，筛选出二十余条精粹之作，附于预习材料中。
　　四， 激发学生潜力。
　　教学不仅仅是老师个人的事，学生也可以教学生很多东西。这堂公开课上，小品表演和拟写词条引起了同学极大的兴趣，展现出了他们的潜力，从而使全体同学受益。几个班级的小品表演都有出乎我意料的地方。有的班级同学在表现毛延寿受贿的丑态时，用金币巧克力代替金币，边收边吃，同学一乐，印象深刻；有的班级同学吉他弹奏，打造现场效果；有的班级同学灵机一动，用水为“梵高”做出特异发型，塑造人物个性；有的班级同学场面宏大，参与面广，融入现代元素。各有其长。
　　这节课最大的遗憾，就是我未对同学当堂写下的精彩词条作记录，留下他们思想火花闪动的瞬间。他们用自己的方式给我列出的“冰”、“家”、“书”和“运动会”等词条写下了新的注解，并在这个过程中自我开发，相互启迪。
　　如果说要给学生一碗水须有一桶水的话，我想那一桶水里定应包括学生的一部分，而教师要做的是如何让学生心中的“水”流出来，灌溉大家共同的智慧之株。
　　在新的教育形式下，人们纷纷对传统的语文教学做出反思，思考如何打破沉闷，拓展空间，如何既教出老师的个性，又焕发出学生的兴趣，在一个融洽快乐的氛围中真正做到“教学相长”。
　　学生要长的茁壮，老师的“泉眼”绝不能干涸，但愿我的点滴感受能对众人有所助益。


想象和联想——从《画意绵绵》说起位育高级中学 成海

　　一． 小品
　　1． 教师导入
　　 我们常说：学海无涯，书山有路。好的文章能够催动我们思维的运转，给我们带来心灵的启悟。柯灵的《画意绵绵》就是一篇不错的散文，此前同学们进行了一节课自读，整理了词语，品赏了佳句，写下了自己最初的感动。既然“画意绵绵”，我们就想由此拓展延伸开去，以期有更大的收获。
我课前委托了两组同学根据自己对课文的理解排演了两出小品，他们都做了精心准备，下面就让我们一起来看看他们的成果。
　　2． 小品表演
　　（1）A组
　　（2）B组
　　3． 同学评感
　　4． 教师小结
　　《画意绵绵》一文和同学的表演让我感到，跟艺术家那种孜孜不倦，执着追求，不计牺牲的精神比较起来，名利与金钱是何其渺小。我们人类需要物质的保证，因为生存，但我们更追求精神的丰盈和超越。
　　柯灵先生的文章既发人深省又色彩斑斓，其奥秘究竟何在呢？


　　二． 柯灵的序言
　　1． 导入
　　柯灵先生曾为赵丽宏主编的“人生与艺术”丛书写过一篇十分精彩的序言，就让我们循着这个线索探寻一番，请几位同学来谈谈他们读后的感受。最好能适当结合《画意绵绵》或自己的阅读经验。
　　2． 同学发言  
　　3． 教师小结
       大家也许会注意到，柯灵先生花了很多笔墨强调散文时空广阔、包蕴万物的特点。其间写到“可以注视当今，回眸过往，放眼未来”，“可上九天摘星，可在裈中捉虱，意到笔随，不拘一格”。是什么赋予散文如此之大的魔力呢？我以为想象和联想功不可没。
　　想象和联想可以“笼天地于形内，挫万物于笼端”，说起来神奇，做起来其实也很平常。我国古代文学中常用“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”来形容女子极端美丽，这是想象在夸张中的巨大威力。《围城》这座“比喻之城”中亦有许多生动的例子。如方鸿渐第一次与唐晓芙见面时写到：“方鸿渐看到唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。”赵辛楣第一次和方鸿渐交锋时又写到：“赵辛楣和方鸿渐拉拉手，傲兀地把他从头到脚看一下，好像鸿渐是页一览而尽的大字幼稚园读本……”这两个比喻又全赖联想之功。
　　柯灵在构思《画意绵绵》时，同学们去阅读它时，在构思自己的小品时，想象和联想其实已自觉或不自觉地介入你们的思维了。 
　　三． 思维训练
　　1． 导入
　　文学的这种思维是要逐渐培养的，你们的脑子就像一个运动场，各种念头时刻在其间追逐、碰撞、绞绕、闪窜腾挪。下面就一起来做两个思维训练。
　　2． 过渡练习
　　“水”→“﹌”→“﹋﹋”
　　 关于“﹋﹋”的想象
　　可能得到的回答：水波、人生起落、田间小径、此刻心情、心电图、山峰、绳子、蛇、花边……
　　3． 较为复杂的联系——拟写“魔鬼词条”
　　（1）导入
　　大家事先已写了两条，“书”和“冰”，现在请同学们当场写一条，可在“家”和“运动会”中任选一个，限时3分钟，放背景音乐，乐停即止。
　　（2）放音乐，写词条
　　（3）交流修改（4人一组）
　　（4）每两小组请一代表将优秀词条写在黑板上展示，以“△”为起始标志。
　　（5）有自认为写得很好却未获推荐的同学上黑板补充。
　　（6）请两位同学评定，各评两大组词条，用红笔[“\/”（一般）、“○”（较好）、“☆”（很好）]分出三等。
　　（7）师生共同评出每一词条的最佳， 并请作者亮相阐说。
　　（8）讨论优秀词条的评价标准
　　逻辑合理+跳跃性
　　（9）小结
　　我们从以上作品中已经看到了蕴涵在同学们脑中思维惊人的爆发力，说明大家有很不错的潜质。
　　四． 全课小结
　　1． 收束
    《文心雕龙》谈到构思时的想象曾写到：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”
　　懂得了想象和联想才能真正懂得欣赏散文和文学，会运用想象和联想，你的思维才能真正插上翅膀。
　　2． 胡适和他的《一念》
　　胡适就是一个深谙此理的人，有诗为证。下面请一位同学为大家朗诵一下胡适的《一念》来作为今天这节课的结束。 

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