《通讯：讲述新闻故事》教案设计

概要：通讯：讲述新闻的故事高二语文备课组【课标要求】了解通讯的文体特征，学会分析不同类型的通讯及相关习题。【教学目标】1、 认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。2、 掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。3、 学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。【教学重点】掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。【教学难点】学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。【教学课时】三课时【教学过程】一、导入：阅读P29的《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》和P46的《风雨入世路——中国与WTO》这两则电子新闻，说说它们在写法和风格上有什么不同的地方？答：

通讯：讲述新闻的故事

高二语文备课组

【课标要求】了解通讯的文体特征，学会分析不同类型的通讯及相关习题。

【教学目标】

1、  认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。

2、  掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。

3、  学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。

【教学重点】掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。

【教学难点】学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。

【教学课时】三课时

【教学过程】

一、导入：

阅读P29的《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》和P46的《风雨入世路——中国与WTO》这两则电子新闻，说说它们在写法和风格上有什么不同的地方？

答：                                                           

二、课内阅读、归纳

（一）阅读P35《彭德怀印象》回答问题。

A、人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为，表现人物的个性，说说作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的。

B、典型的细节描写远胜于概念化的叙述，它能使人物形象更为生动、丰满。文章中有关“大鼻子”的描写有怎样的作用？

（二）结合《彭德怀印象》，阅读课本P33—P43的内容，完成下列题目。

1、  概括通讯的定义。

（通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，详细地报道新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。）

2、概括通讯的显著特征。

（①新闻性 ② 文学性 ③ 评论性）

（三）阅读P41《世界选择北京》，完成下列两小题。

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