《彩虹》教案及练习(苏教版选修)

概要：彩 虹毕飞宇教 学 目 标 1.积累词汇，学习课文语言提高语言表达能力。 2.了解小说的情节，培养阅读并鉴赏小说的能力。 3.把握小说的主题，养成与人交流的良好习惯。 自 主 学 习 识 记 字 音 俏（qiào）丽 看涨（zhǎng） 疙（gē）瘩 刹（shā）车 叫嚣（xiāo） 折（zhē）腾 咳（ké）嗽 使唤（huàn） 窥（kuī）视 打量（liang） 瞳（tóng）孔 滑稽（ji） 迷瞪（deng） 思忖（cǔn） 含英咀（jǔ）华 绽（zhàn）放 收敛（liǎn） 搭讪（shàn） 识 记 字 形 贤惠 暴躁 天遂人愿 当机立断 出奇制胜 心力交瘁 磅礴 斑斓 悲喜交加 不知所措 天高云淡 车水马龙 喧嚣 寡味 华灯初上 流光溢彩 束之高阁 天马行空 漂浮 清晰 心猿意马 怅然若失 水涨船高 喜闻乐见 搭理 挑衅 万丈深渊 专心致志 浑然不觉 一丝不苟 机警 装潢 避实就虚 饱经风霜 兴高采烈 不厌其烦 泄气 建树 含英咀华 轻描淡写 老气横秋 砰然绽放 词 语 辨 析

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彩    虹　　

毕飞宇　　

教 学 目 标 　　

1.积累词汇，学习课文语言提高语言表达能力。 　　

2.了解小说的情节，培养阅读并鉴赏小说的能力。 　　

3.把握小说的主题，养成与人交流的良好习惯。 　　

自 主 学 习 　　

识 记 字 音 　　

俏（qiào）丽 看涨（zhǎng） 疙（gē）瘩 　　

刹（shā）车 叫嚣（xiāo） 折（zhē）腾 　　

咳（ké）嗽 使唤（huàn） 窥（kuī）视 　　

打量（liang） 瞳（tóng）孔 滑稽（ji） 　　

迷瞪（deng） 思忖（cǔn） 含英咀（jǔ）华 　　

绽（zhàn）放 收敛（liǎn） 搭讪（shàn） 　　

识 记 字 形 　　

贤惠  暴躁  天遂人愿  当机立断  出奇制胜  心力交瘁 　　

磅礴  斑斓  悲喜交加  不知所措  天高云淡  车水马龙 　　

喧嚣  寡味  华灯初上  流光溢彩  束之高阁  天马行空 　　

漂浮  清晰  心猿意马  怅然若失  水涨船高  喜闻乐见 　　

搭理  挑衅  万丈深渊  专心致志  浑然不觉  一丝不苟 　　

机警  装潢  避实就虚  饱经风霜  兴高采烈  不厌其烦 　　

泄气  建树  含英咀华  轻描淡写  老气横秋  砰然绽放 　　

词 语 辨 析 　　

【相同•相通】两者都有“相联系”的意思，不同的是：“相同”指彼此一致或一样，没有区别，形容词，如“咱俩的意见相同”。“相通”指事物之间彼此贯通，沟通，动词，如“人和人的灵魂是不相通的吗？” 　　

【度过•渡过】两者都有“经过、过去”的意思，不同的是：“度过”指某段时间已过去，如“度过了一个愉快的假期”。“渡过”指由此岸到达彼岸，有“通过”的意思，如“渡过了长江天险”。 　　

【抚养•扶养】两者都有“养育”的意思，不同的是：“抚养”指爱护、教养，多指长辈对小辈的养育，如“他用微薄的工资抚养了两个孤儿”。“扶养”指扶助、供养，多指晚辈对长辈的赡养，如“扶养老人”。 　　

【十足•实足】二者都表示足，但“足”的程度不同。“十足”指达到顶点，如“他手握重权，威风十足”。“实足”是实际上足够、确实足够的意思，如“他的实足年龄是53岁”。 　　

【心猿意马•心慌意乱】二者都有“心神不定”的意思。区别是：前者形容心思不定，变化无常，如同猿跳马奔。后者指心神惊慌，忙乱。 　　

【恋恋不舍•流连忘返】二者都有“舍不得离开”的意思。区别是：前者语义范围广，可指一切留恋的人、事物等；后者偏重指对景物的留恋，适用范围窄。 　　

【气势磅礴•气吞山河】二者都形容“气势宏伟盛大”。区别是：“气势磅礴”着眼于“气势”，多形容气势雄伟，经常用来形容山、水的雄伟气势，不能用来形容人，前面能够用程度副词修饰；“气吞山河”着眼于“气魄”大，形容气魄宏大，不能用来形容山、河的气势，能够用来形容人，包括人的气概、人的声音等，前面不能用程度副词修饰。如：“万里长城，雄伟、壮丽，气势磅礴”。“气吞山河的吼声”。 　　

 【束之高阁•置之不理】二者都有“放在一边，不理不睬”的意思。区别是：“束之高阁”偏重在“不用”，其对象是“物”，可以是具体的“物”，也可以是抽象的“物”；“置之不理”偏重在“不理”，其对象是“事”。如：“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么，这种理论再好也是没有意义的”。“包工头尽管两次给我送来‘大红包’，我还是对他们置之不理”。 　　

【兴致勃勃•兴高采烈】二者都有“兴致非常高”的意思。区别是：“兴致勃勃”偏重在“兴奋”，还含有“对某一事物产生喜爱的情绪”和“感兴趣、积极从事”等意思；“兴高采烈”偏重在“高兴”，含有“精神饱满”的意思，后面能加趋向动词“起来”。如“他们兴致勃勃地来到了运动场”，“他兴高采烈地回到渔船上”。 　　

走 近 作 者 　　

毕飞宇，男，1964年生于江苏兴化，1987年毕业于扬州师范学院中文系，从教五年。著有中短篇小说近百篇。主要著作有小说集《慌乱的指头》、《祖宗》等。现供职于《雨花》杂志社。曾获首届鲁迅文学奖短篇小说奖（《哺乳期的女人》）、冯牧文学奖、三届小说月报奖（《哺乳期的女人》《青衣》《玉米》）、两届小说选刊奖（《青衣》《玉米》）、首届中国小说学会奖（奖励作家《青衣》《玉米》）、《玉米》获第三届鲁迅文学奖。 　　

了 解 背 景 　　

《彩虹》是毕飞宇的新作，讲述的是孤独的老人和“留守儿童”之间发生的故事。 　　

所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。父母外出工作后，孩子留在了家中，他们被称为留守儿童。父母外出工作后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。 　　

资料显示，我国14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。 　　

课 文 主 旨 　　

小说讲述了退休的大学教师夫妇二人和邻居家小男孩相互交往的故事，反映了当代都市生活的一个侧面，既表现出人与人之间沟通的障碍，也揭示了每个人内心深处都存在的对交流的渴望：人与人之间需要彩虹般的桥梁相互勾连彼此贯通。 　　

合 作 讨 论 　　

1.小说的题目“彩虹”有什么含义？ 　　

提示：小说描写了都是住在二十九楼的退休的大学教师夫妇二人和邻居家小男孩相互交往的故事，借助老铁夫妇和小男孩由试探到接触，再到彼此交往的发展过程，反映了当代都市生活的一个侧面，既表现出人与人之间沟通的障碍，也揭示了每个人内心深处都存在的对交流的渴望。标题“彩虹”暗示了作品的主题：空间距离越来越近而心理距离却越来越远的现代都市生活中，人与人之间正需要彩虹般的桥梁相互勾连彼此贯通。 　　

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