《受戒》自读辅导教案（鲁教版选修）

概要：《受戒》自读辅导教案教学目标一、知识目标1、了解汪曾祺及其作品的特点。2、学习小说优美的语言、人物个性化的语言。二、能力目标1、美读课文，提高学生对语言的感悟能力。2、通过分析小说的对话描写，培养学生把握人物形象的能力。三、德育目标感受文中的美和健康的人性。教学难点：欣赏本文优美的语言，仔细玩味对话中所体现的人物语言个性。教学重点：感受小说中蕴含的“人性美”。教学方法：1、美读课文，品味作品的散文笔调。2、引导学生讨论分析明海与小英子的友情。课时安排：1课时自读点拨一、作者作品汪曾祺以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。《受戒》以小和尚明海受戒前后所见所感和小英子天真纯朴的友情为线索，展现了南方水乡的风物习俗和人情之美。二、学生美读并讨论1、作者说：“我写的是美，是健康的人性。人性是任何时候都需要的。”请说说《受戒》一文中是怎样体现作者的这一主张的？明确：小说《受戒》里描写的环境是菩提庵，人物是以明海为主人公的一帮和尚。然而，《受戒》中的菩提庵，在汪曾祺笔下，

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《受戒》自读辅导教案　　

教学目标　　

一、知识目标　　

1、了解汪曾祺及其作品的特点。　　

2、学习小说优美的语言、人物个性化的语言。　　

二、能力目标　　

1、美读课文，提高学生对语言的感悟能力。　　

2、通过分析小说的对话描写，培养学生把握人物形象的能力。　　

三、德育目标　　

感受文中的美和健康的人性。　　

教学难点：　　

欣赏本文优美的语言，仔细玩味对话中所体现的人物语言个性。　　

教学重点：　　

感受小说中蕴含的“人性美”。　　

教学方法：　　

1、美读课文，品味作品的散文笔调。　　

2、引导学生讨论分析明海与小英子的友情。　　

课时安排：　　

1课时　　

自读点拨　　

一、作者作品　　

汪曾祺以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。《受戒》以小和尚明海受戒前后所见所感和小英子天真纯朴的友情为线索，展现了南方水乡的风物习俗和人情之美。　　

二、学生美读并讨论　　

1、作者说：“我写的是美，是健康的人性。人性是任何时候都需要的。”请说说《受戒》一文中是怎样体现作者的这一主张的？　　

明确：小说《受戒》里描写的环境是菩提庵，人物是以明海为主人公的一帮和尚。然而，《受戒》中的菩提庵，在汪曾祺笔下，怎么也不象参禅净土、修行圣堂。小说一开头，即以充满儿童情趣的“荸荠庵”名之，不但当地俗众和小说叙事人这样称它，连本寺和尚也这样称它。“荸荠”这个世俗、卑微、充满泥土气息和温馨回忆情调的意象，将佛教圣地的神秘、禁忌、阴冷、死寂冲洗掉一半。小说的叙事线索是少年明海的人生道路。他进入此庵，没有一丝宗教原因，而纯粹是寻一条生路。读者在这个谋生少年的引领下进入本寺时，不会太关心他的禅机僧道，而是更关心他俗世的机遇与命运。作者也正是如此。汪曾祺本来深有佛性，可在此毫无发扬佛光之意。荸荠庵整个地给他写成了一个世俗世界。这里的领袖不叫方丈或住持，而叫“当家的”。当家的大师父仁山的主要任务即是料理三种帐务：经帐、租帐、债帐，几成世俗的帐　房　先生。二师父仁海是有家眷的人，其妻每年来庵里住上几个月，全庵嫂子长师娘短的叫唤声充满巷闾之气。三师父仁渡聪明、漂亮、充满活力，他是打牌高手，“飞铙”行家，还会唱最俗最昵的安徽情歌。平常日子，各路生意人甚或偷鸡摸狗之徒常来打牌聊天，堂堂佛寺几成娱乐场。逢年过节他们也杀猪吃肉，“杀猪就在大殿上。一切都和在家人一样。”庵里惟一显得干枯冷寂的人（老师叔普照）也以给即将升天之猪念“往生咒”的方式参与着这项杀生活动。作者还不失时机地提到各路和尚带着大姑娘、小媳妇私奔的故事。总之，“这个庵里无所谓清规，连这两个字也没人提起。”对世俗生活和欲望压抑与戒弃本是佛教的主要规范，在此却几无踪影可寻。　　

2、小说写小和尚和农家少女的感情故事，叙述故事刻画人物的文字不多，小说中没有集中的故事情节，与传统小说“情节”集中的原则相悖。题为《受戒》，“受戒”的场面一直到小说即将结尾才出现。却用大半篇幅对生活情景和社会习俗进行描绘，这是为什么？请你结合小说内容加以分析。　　

明确：小说《受戒》里描写菩提庵这个环境（在上题已经有所叙说），这哪里是什么宗教禁地，这实在是一座美丽的桃花源。作者特地选择混乱时代极为难得的“人不生病，牛不生灾，也没有大旱大水闹蝗虫，日子过得很兴旺”的几年时间，以促成这个桃花源的生成。明海正是在这样的平安年头，这样宁静澄明的桃花源中，由一个天真少年成为了一个同样天真的青年。他有着三个师父一样的聪明、漂亮、活力的男性魅力，他光明而又清净地站在小英子面前，站在这个世界面前，展开着他的富于世俗味和人情味的生活内容——以俗世谋生的态度参与着神圣的宗教仪式（比如受戒）；以神圣而又清明的心灵体验着世俗生活的欢乐（比如爱情）。明海虽是小说中的一个人物，但从创作心理学而言，也可以说明海只是一个意象，一种理想。作者的本意不在于写出人物形象或历史真实之类，而在于借助这个意象，这片伊甸园，曲折含蓄地表达他对理想世界和理想人性的向往与追求。总之，写环境是为描写人物服务的，没有特定的环境就没有特定人物性格的形成，也就没有了作者特定思想感情寄托之所在。　　

三、精读训练　　

阅读P55—P59的语段，完成3—6题。　　

3、阅读上面几段文字后，比照孙犁的小说《荷花淀》一文中几个年轻妇女在探望丈夫途中的对话，说说这两篇小说中人物对话在小说结构和内容上所起的作用有什么不同？　　

[答案提示]《荷花淀》中几个年轻妇女的对话有两个作用，一是揭示人物的性格特点，二是推动情节的发展。而《受戒》这篇小说作者淡化故事情节，注重通过对话体现人物的个性，体现人情味儿，因此本文中的对话作用在于揭示人物的性格。　　

4、船经过一片很大的芦花荡子，“明子总是无端地觉得心里很紧张，他就使劲地划桨。”请问明子是“无端紧张”吗？　　

[答案提示]并不是。明子很清醒　　

很大的芦花荡意味着什么，他很了解机灵的小英子会说出什么样的话、会做出什么样的事情来，略带害羞的他自然也就会紧张了。　　

5、明子要受戒，是为了甘愿接受清规戒律吗？为什么？　　

[答案提示]明子要受戒并不是甘愿接受什么清规戒律，在他看来，“不受戒就是野和尚”，“受了戒就可以到处云游，逢寺挂搭”，“就是在庙里住。有斋就吃”，正如小英子所说“受戒就是领一张和尚的合格文凭”。　　

6、请你从本文中找出能体现小英子性格特点的语句，并简单的加以分析。　　

[答案提示]“闹半天，受戒就是领一张和尚的合格文凭呀！”——语言幽默，心直口快；“管他禁止不禁止喧哗，就大声喊了一句：‘我走啦！’……大摇大摆地走了。”——性情纯真，无所顾忌；“我给你当老婆，你要不要？”——性格直爽，敢于追求爱情。　　

四、小结（略）　　

五、板书设计　　

 　　

受  戒　　

       ——汪曾祺　　

优美的语言　　

个性化的语言