王维诗歌鉴赏略谈（教学案例）

概要：教学计划： 一、教学目标： （一）、知识目标： 1、了解王维生平及诗风特点 2、理解王维诗歌的思想感情 3、掌握王维诗歌中的艺术表现手法。 （二）、能力目标 培养学生阅读鉴赏能力，在高考中能科学解题。 （三）、情感目标 感悟王维诗歌中的闲情逸致，领略如画境界，培养学生热爱自然，热爱生活的精神。 二、教学重点：从形象、语言、手法等多角度分析王维作品，掌握王维诗作的主要特点。 三、教学难点：王伟使各种的禅意理解。 四、教学方法：问题探究法，先练后讲反思法 教学过程： 一、导语：中国的山水田园诗源远流长，诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，辽阔的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静悠闲生活的向往。早在《诗经》中就有描写山水田园的诗句，后来至陶渊明全力写田园诗，是田园诗的第一座丰碑，南朝的谢灵运、谢眺等诗人大量写山水诗。此后，山水田园便成了诗人们经常表现的题材。到了盛唐时代，山水田园诗进入了繁荣时期，出现了以写山水田园诗为主的诗人群，人们称之为“山水田园诗派”，主要代表是孟浩然和王维，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。今天，

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教学计划：

一、教学目标：

（一）、知识目标：

1、了解王维生平及诗风特点

2、理解王维诗歌的思想感情

3、掌握王维诗歌中的艺术表现手法。

（二）、能力目标

培养学生阅读鉴赏能力，在高考中能科学解题。

（三）、情感目标

感悟王维诗歌中的闲情逸致，领略如画境界，培养学生热爱自然，热爱生活的精神。

二、教学重点：从形象、语言、手法等多角度分析王维作品，掌握王维诗作的主要特点。

三、教学难点：王伟使各种的禅意理解。

四、教学方法：问题探究法，先练后讲反思法

教学过程：

一、导语：中国的山水田园诗源远流长，诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，辽阔的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静悠闲生活的向往。早在《诗经》中就有描写山水田园的诗句，后来至陶渊明全力写田园诗，是田园诗的第一座丰碑，南朝的谢灵运、谢眺等诗人大量写山水诗。此后，山水田园便成了诗人们经常表现的题材。到了盛唐时代，山水田园诗进入了繁荣时期，出现了以写山水田园诗为主的诗人群，人们称之为“山水田园诗派”，主要代表是孟浩然和王维，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。今天，我们就来赏析王维的诗歌。

二、王维生平

王维（701－761），字摩诘（jié），盛唐著名诗人，世称“王右丞”。原籍太原祁人。苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，晚年居于蓝田辋川别墅，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他著有《王右丞集》，存诗400首。不仅如此，王维善画人物、丛竹、山水。他是唐代山水田园派的代表。

少年多才，开元九年（21岁）中状元后，即解褐为太乐丞，开始了仕宦生涯。34岁那年，赴洛阳，献诗中书令张九龄，次年他便拜右拾遗，到王维50岁时，离朝屏居辋川，上元元年（760年）夏，60岁的王维转尚书右丞，这是他一生所任官职中最高的官阶，也是最后所任之职，第二年七月便去世了。

三、主体

（一）、翻开课本，请看   《积雨辋川庄作》

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

1、 内容感知：朗读、学生描述内容：

参考：（初夏时节，雨水绵绵，积久不停，静谧的山林潮湿阴暗，野村炊烟缓缓升腾；女人家烧藜菜煮黄黍，把这粗劣饭菜送给东面田头干活人。看吧，垅中水田薄雾蒙蒙，一行白鹭掠空而飞；听吧，幽静清凉的树林中传来黄鹂宛转动听的啼声。我独处空山之中，观赏朝槿晨开晚谢，参悟人生短暂；幽栖松林之下，采露葵品味清斋素食。我早已去尘心，绝俗念，随遇而安，于人无碍，与世无争，和村里的那些淳朴村民相处得亲近随和，还有谁会无端地猜忌我呢？）

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 前四句写山村田园景色；后四句抒写幽居山林的生活乐趣。

2、请你试着从绘画美的角度，感悟这首诗的诗情画意。

  分析解题思路：要做这个题目，我们该从什么角度入手呢？牵涉到绘画美，那一定是关于画面，所以我们要确定作者写了什么（列举对象，重绘图景）？怎么写的（确定表现技巧）？写的怎么样（阐述表达效果）？为什么写（结合诗歌主旨）？

（1）．哪些诗句体现了王维“诗中有画（绘画美）”的艺术特点？

 A．首联写田家生活。 

    先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的佛家心境；再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，农妇田夫那怡然自乐的心情跃然纸上。 

B．颔联写自然景色。 

    同样是诗人静观所得，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘，一则取动态，一则取声音；两种景象，动静结合，互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。 

    前四句写山村田园景色，准确把握物象的特征和基调。抓住物象的色彩，细腻传神，鲜明地体现了王维“诗中有画（绘画美）”的艺术特点。 

（2）本诗表现了王维怎样的思想志趣？

      C．颈联写闲适恬静的禅寂生活 

    诗人独处空山之中，清斋素食。这情调，在世俗人看来，未免过分孤寂寡淡了，然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，何啻天壤云泥之差别。充满了闲情逸致。 

D．尾联写诗人淡泊名利的旷达心境。 

    诗人自谓自己是野老，运用了两个充满老庄色彩的典故，抒写自己澹泊自然的心境：一是《庄子•杂篇•寓言》的杨朱，前往老子处学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。二是《列子•黄帝篇》的典故：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人淡泊名利的旷达心境。 

（3）、归纳诗歌的艺术手法 

      情景交融，动静结合

寓禅理（脱离尘俗、幽居山林的闲情逸致）于写景叙事中

用典明志。 

（二）王维诗歌中的自然景象——“诗中有画”

《山居秋暝》

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

问题：作者在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么特点？表现了作者怎样的理想？

（解题思路：景——境——情）

明确：

①诗中写了空山、新雨、明月、青松、清泉等自然景物，以及浣女喧竹、渔舟穿莲的百姓生活；②构成一幅清幽明净恬美的雨后傍晚秋景图；③表现了作者对安闲淳朴生活的向往。 

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