《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》导学案3

概要：B. 氛（fèn）围 肖（xiào）像 绮（qǐ）丽 绵亘（gèn） C. 感喟（wèi） 编纂（zuǎn） 驰（chí）骋 稽（qǐ）首 D. 玷（diàn）辱 谛（dì）听 估量（liàng） 清冽（liè） 6．判断下面词语中加点字的注音没有错误的一组 A. 干涸（hé） 闲暇（xiá） 桎梏（gào） 埋（mán）怨 B. 炽（zhì）烈 檄（xí）文 鞭笞（chī） 慰藉（jiè） C. 愤懑（mèn） 缔（dì）造 鞭挞（tà） 摇曳（yè） D. 真谛（dì） 酗（xiōng）酒 澹（dàn）然 拓（tà）片 【提示】 二、 1．本题的主要目的是使学生了解方言中的文白异读现象 参考答案：比如闽南话说“开门、开车、开学”，都用白读音“开kuī”；但是“开元路、开元寺”，则要用文读音“开kāi”“厦门大学”口语是白读音“ebngduɑoh ”，但是其简称“厦大”却必须用文读音再如北京话中的“血液、血缘”等，都用文读音“

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　　B. 氛（fèn）围    肖（xiào）像    绮（qǐ）丽     绵亘（gèn）

　　C. 感喟（wèi）    编纂（zuǎn）    驰（chí）骋    稽（qǐ）首

　　D. 玷（diàn）辱   谛（dì）听      估量（liàng）  清冽（liè）

　　6．判断下面词语中加点字的注音没有错误的一组

　　A. 干涸（hé）     闲暇（xiá）     桎梏（gào）    埋（mán）怨

　　B. 炽（zhì）烈    檄（xí）文      鞭笞（chī）    慰藉（jiè）

　　C. 愤懑（mèn）    缔（dì）造      鞭挞（tà）     摇曳（yè）

　　D. 真谛（dì）     酗（xiōng）酒   澹（dàn）然    拓（tà）片

　　【提示】

　　二、

　　1．本题的主要目的是使学生了解方言中的文白异读现象

　　参考答案：比如闽南话说“开门、开车、开学”，都用白读音“开kuī”；但是“开元路、开元寺”，则要用文读音“开kāi”“厦门大学”口语是白读音“ebngduɑoh ”，但是其简称“厦大”却必须用文读音再如北京话中的“血液、血缘”等，都用文读音“ xu è”；但是“流血”等，则要用白读音“xi ě”另如北京话中“剥、色”等词，上海话中“大、学”等词，都存在文白异读的情况其他例子略

　　2．本题的主要目的是使学生正确掌握多音字，了解多音字的使用环境举例略

　　3．本题的主要目的是使学生正确掌握字音，避免误读

　　加点字的正确读音：风光旖旎（yǐnǐ），怙（hù）恶不悛（quān），锲（qiè）而不舍，脍炙（kuàizhì）人口，莘莘（shēnshēn）学子，未雨绸缪（chóumóu），畏葸（xǐ）不前，以己度（duó）人

　　4．本题的主要目的是使学生正确掌握字音，避免误读

　　正确选项是 D A 组中“悬崖勒马”加点字读“xuán”，其他的加点字读“xián”； B 组中“按捺、纳税”加点字读“nà”，“刚毅木讷”加点字读“nè”，“方枘圆凿”加点字读“ruì”； C 组中“静谧”加点字读“mì”，“猕猴”、“弥天盖地”加点字读“mí”，“所向披靡”加点字读“mǐ”

　　5．本题的主要目的是使学生正确掌握字音，避免误读

　　正确选项是 A B 组中“氛围”的“氛”应读“fēn”； C 组中“感喟”的“喟”应读“kuì”； D 组中“估量”的“量”应读“liáng”

　　6．本题的主要目的是使学生能够正确掌握字音，避免误读

　　正确选项是CA 组中“桎梏”的“梏”应该读“gù”；B 组中“炽烈”的“炽”应该读“chì”；D 组中“酗酒”的“酗”应该读“xù”

　　六、问题探究

　　1. 异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？

　　2.人们在日常生活中容易造成哪些常见的“误读”现象？

　　3.我们在平时应如何消除误读？

　　【提示】

　　1. 我们在学习文言文的时候必须做到：

　　（1）破音异读：所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方法来体现某些字词的词性和意义的改变比如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏在这里，“雨”是一个活用现象，名词用作动词，当“下雨”讲，所以我们要把它读作“yù”

　　（2）通假异读：有些异读现象是指在通假现象中，通假字要按照本字去读例如，子曰：“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”字，通“悦”， 由于是通假字，所以我们要把它读作“yuè”

　　（3）古音异读：所谓古音异读，就是我们在读古代的一些专有名词（人名、地名、官职名称、民族名称、姓氏等等）的时候，由于他们比较固定的用法，所以仍然要异读做古音比如上面提到的几个词：可汗（Kèhán）、龟兹 (Qiūcí）、单于（Chányú）、炮烙（páoluò）、吐蕃（Tǔbō）

　　2.人们在日常生活中容易造成常见的“误读”现象有：

　　①多音字误读

　　汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读如“自怨自艾”的“艾 (yì)”易误读为“ài”，“厦门”的“厦(xià)”易误读为“shà”等

　　②音近误读

　　有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读如“参与”的“与（yù）”易误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮（qǐ）”易误读为“qí”等

　　③形近误读

　　汉语有些字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读如“赝品”的“赝 (yàn)”易误读为“yīng”，“床笫”的“笫(zǐ)”易误读为“dì”等

　　④习惯误读

　　有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”(bì)易误读为“pì”，“畸形”的“畸(jī)”易误读为“qí”等

　　⑤不规范的简化字误读

　　例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃(dīnɡ)”易误读为“tínɡ”等

　　⑥方言音误读

　　有些地方在鼻音和边音，前、后鼻音，平、翘舌音的发音上分不清鼻音是指以“n”为声母的字，边音是以“l”为声母的字如“南昌”的“南”字声母为鼻音“n”，“缆绳”的“缆”声母为边音“l”

　　前、后鼻音是指韵母后有无“ɡ”收尾的字无“ɡ”的为前鼻音，有“ɡ”的则为后鼻音如“劲”作名词义时，为前鼻音，读成“jìn”，作动词义时则为后鼻音 ，读成“jìng”；“翎毛”的“翎”应读成后鼻音“líng”

　　平舌是指以“z、c、s”为声母的字，翘舌是指以“zh、ch、sh”为声母的字如“游说”的“说”应读成翘舌音“shuì”；“似的”中的“似”应读成翘舌音“shì”；“塑料”的“塑”读“sù”，“朔方”的“朔”读“shuò”，还有常见的“擦拭”的“擦（cā）”与“察觉”的“察（chá）”，“撺掇”的“撺（cuān）”与“串珠”的“串（chuàn）”均是平翘舌音不易区分的

　　3.消除误读的关键在于：一要重视积累；二要讲究方法

　　①积累多音多义字

　　普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种：

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