《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》教学反思

概要：为了上好这节课，在对教材的处理和课件的制作上我费了不少的心思。我的整个教学流程是这样的：导入部分，我以著名相声演员师胜杰先生和赵保乐先生一起表演的一段相声《白字先生》视频导入，让学生们能在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。这一环节的导入，成功地引起了学生们的注意，也提起了学生们充分的学习兴趣，这也成为这节课最大的一个亮点。在学生自主学习这一环节，我设计了几个问题，目的是让学生通过自主学习，弄清造成“误读”和“异读”的原因，并找出解决的办法。为了更明确各个知识点，我还设置了一些字词来让学生读写。课堂检测环节，学生们都能很积极地去探究问题，自告奋勇地站起来说或者上黑板去写。这一节课，我把知识性和趣味性高度地融合在一起，整一节课下来，学生们是笑声不断，看得出来他们的身心非常地愉悦，对我而言我是好长时间没上过这么舒畅的课了！课堂内容较多，时间掌控不太好。这节公开课，我设置的内容较多，导致学生自主学习探究的时间不是很充分，最后的延伸环节，也因为时间的原因而变得有些仓促。也还有些不能完全放开，有些环节是可以让学生展开活动的，也因此而放弃；还有小部分平时不怎

为了上好这节课，在对教材的处理和课件的制作上我费了不少的心思。我的整个教学流程是这样的：导入部分，我以著名相声演员师胜杰先生和赵保乐先生一起表演的一段相声《白字先生》视频导入，让学生们能在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。这一环节的导入，成功地引起了学生们的注意，也提起了学生们充分的学习兴趣，这也成为这节课最大的一个亮点。在学生自主学习这一环节，我设计了几个问题，目的是让学生通过自主学习，弄清造成“误读”和“异读”的原因，并找出解决的办法。为了更明确各个知识点，我还设置了一些字词来让学生读写。课堂检测环节，学生们都能很积极地去探究问题，自告奋勇地站起来说或者上黑板去写。

这一节课，我把知识性和趣味性高度地融合在一起，整一节课下来，学生们是笑声不断，看得出来他们的身心非常地愉悦，对我而言我是好长时间没上过这么舒畅的课了！

课堂内容较多，时间掌控不太好。这节公开课，我设置的内容较多，导致学生自主学习探究的时间不是很充分，最后的延伸环节，也因为时间的原因而变得有些仓促。也还有些不能完全放开，有些环节是可以让学生展开活动的，也因此而放弃；还有小部分平时不怎么学习的学生，在这节课中没有很好的顾及到。总的来说，通过这堂课，我有了更深的认识，对今后的课堂教学也有更好的促进作用。