《铁肩担道义》教案设计3

概要：第二课时 一、问题探究： 1、本文使用了李大钊自己的一些文章、被捕以后的自述以及当时的一些新闻报道等。请找出这些资料，说说从中可以看出李大钊是怎样的一个人？ 明确：1）本文使用了以下一些资料：①引用了李大钊在1920年写的《自然与人生》中对于生死问题的论述：“死与生同是全生命的一部，……没有多大区别。”②引用了《牺牲》中的段落：“人生的目的，……常在壮烈的牺牲中。” ③引用了《狱中自述》中的段落：“钊自束发受书，……则钊感且不尽矣！” ④引用了《北京档案史料》中的《李大钊狱中供词》：“他在两份供词（其中一份长达五千余字）中，……第三国际共产党与黄色工团问题等等。”（教材12页）⑤引用了当时的报纸报道：“据当时的报纸报道，……请将李大钊交法庭依法审讯。”“据《顺天时报》报道，……何为激励士心。”“此外……汉口《民国日报》记者证实此要人就是蒋介石。”（教材13页——14页）2）从这些资料可以看出，李大钊是个超越生死、革命意志坚定、百折不挠、大智大勇，富有崇高社会声望的人。 2、李大钊是怎样思考生死问题的?他的慷慨赴死体现了一种怎样的精神境界? 明确：（1）认为生死是自然

第二课时

一、问题探究：

1、本文使用了李大钊自己的一些文章、被捕以后的自述以及当时的一些新闻报道等。请找出这些资料，说说从中可以看出李大钊是怎样的一个人？

明确：1）本文使用了以下一些资料：①引用了李大钊在1920年写的《自然与人生》中对于生死问题的论述：“死与生同是全生命的一部，……没有多大区别。”②引用了《牺牲》中的段落：“人生的目的，……常在壮烈的牺牲中。” ③引用了《狱中自述》中的段落：“钊自束发受书，……则钊感且不尽矣！” ④引用了《北京档案史料》中的《李大钊狱中供词》：“他在两份供词（其中一份长达五千余字）中，……第三国际共产党与黄色工团问题等等。”（教材12页）⑤引用了当时的报纸报道：“据当时的报纸报道，……请将李大钊交法庭依法审讯。”“据《顺天时报》报道，……何为激励士心。”“此外……汉口《民国日报》记者证实此要人就是蒋介石。”（教材13页——14页）2）从这些资料可以看出，李大钊是个超越生死、革命意志坚定、百折不挠、大智大勇，富有崇高社会声望的人。

2、李大钊是怎样思考生死问题的?他的慷慨赴死体现了一种怎样的精神境界?

明确：（1）认为生死是自然规律，死并没有什么可怕的。（2）他不赞成无畏的死，认为只有为了真理而死结和是人生的“佳境”，为革命而死能使精神达到崇高不朽的境界。（3）要求勇敢地面对人生追求真理。

我们看到李大钊对于生死处之泰然，渴求生命超越的精神。他慷慨赴死体现了用真理化解生死，用精神赢得不朽的崇高革命境界。

3、文中说，李大钊“在狱二十余日，绝不提家事”，“当他在审讯处最后一次也是唯一一次见到自己的妻子、女儿时，只静静地看了看她们，没有对她们说一句话”。从李大钊对亲人的这些做法中，你体会到了什么？

明确：李大钊在死亡面前表现出来的无私无畏的气概，来自他对马克思主义的信仰，也来自他对人生的透彻认识。虽然最后也是唯一一次见到自己的妻子女儿时，李大钊没有说一句话，但是他的内心对亲人是饱含真情的。传记里提到他“静静的看了看她们”，在镇定与沉默中含有关怀与保护之意。他相信他的亲人能理解自己，理解自己的事业，他的这种镇定与沉着，其实是寓浓情于平淡之中的。

4、本文写了李大钊同志哪些优秀品质？

明确：文章主要是通过李大钊同志最后时期的言论和行动的讲述：（1）临危不惧。他在白色恐怖极为严重的情况下，坚守战斗岗位；（2）忠于革命。他身陷囹圄，仍关心着党的事业和同志们的安全，把个人的生命和家庭的安危置之度外；（3）视死如归。在敌人的监狱里、法庭上和绞架下，坚贞不屈，大义凛然，最后从容就义，为党献身；（4）大智大勇。他与敌人的斗争中，充分反映了他坚定的革命原则和高超的斗争艺术；（5）为了保护同时被捕的青年，他表示自己愿意“负其全责”，要敌人对此等爱国青年宽大处理，体现了一个革命者舍己救人，一心为革命的高贵品质。

二、剖析难点：

1、如何把握文中长句的含义？

明确：长句是指字比较多，结构成分比较复杂的句子。它有三个特点：一是修饰语用得多；二是并列成分用得多；三是某一成分结构比较复杂。长句能使表达严密、精确、细腻，语意贯通。本文开头第一个句子就是一个长句，要理解此句含义，需从以下入手。首先，划分句子成分，找出主干，找出陈述对象。它有两个主语分别是：国民党中央政治委员会北京分会暨国民党北京市党部和美、英、日等8个《辛丑条约》关系国公使，然后再找出各自发出的动作，分别为：联络组织请愿，国民大会和示威游行运动、提出最后通牒，至此整个句意较为明确了，再按时间先后顺序，先有公使行为后有北京分会、市党部行为。

2、本文是一篇评传，作者不仅叙述了传主从容就义的始末，还对传主的思想进行了评议。请找出文章中作者评议性的文字，谈谈这些文字的作用。

明确：课文里评议性的文字有：第11、12、15、17、18、19这六个较为集中的自然段。（朗读这些段落，体会它们的作用）。这些评议性的文字评价公允，既是对事实的阐释，同时也是作者自我态度的呈现。这些文字对理解传主的性格、思想，对认识传主的精神价值具有重要的点睛作用。

 三、课外作业：请同学们课后为李大钊同志写一幅挽联。参考：道义铁肩独承起；文章妙手巧著成。www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

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