《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教案教学设计5

概要：鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和萧红【教学目标】（一）知识与能力1、正确认识评价鲁迅，感悟萧红笔下鲁迅的品格，实现"读人"到"做人"的思想飞跃。2、品味萧红涌动在文字下对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。3、学习这篇回忆录的艺术特色。4、学习自主搜集资料，对比阅读，对文本深入阅读，对文本质疑的地方，大胆交流并采用小组合作方式研读、探究。（二）过程与方法1、自读感悟法，整体感知课文内容。2、问题分析法，认识作者笔下的鲁迅，领会作者的语言特色。3、比较探究法，讨论分析作品的艺术特点。（三）情感态度与价值观感悟萧红笔下鲁迅的品格，实现"读人"到"做人"的思想飞跃，从中学习鲁迅高尚的人格情操。【教学重点】1、正确认识评价鲁迅，感悟萧红笔下鲁迅的品格，实现"读人"到"做人"的思想飞跃。2、品味萧红涌动在文字下对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。【教学难点】鉴赏高度个性化的细节描述以及作品的艺术风格。【教学过程】 第一课时 异同比较 把握形象课前预习1．阅读全文，

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鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和

萧红

【教学目标】

（一）知识与能力

1、正确认识评价鲁迅，感悟萧红笔下鲁迅的品格，实现"读人"到"做人"的思想飞跃。

2、品味萧红涌动在文字下对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。

3、学习这篇回忆录的艺术特色。

4、学习自主搜集资料，对比阅读，对文本深入阅读，对文本质疑的地方，大胆交流并采用小组合作方式研读、探究。

（二）过程与方法

1、自读感悟法，整体感知课文内容。

2、问题分析法，认识作者笔下的鲁迅，领会作者的语言特色。

3、比较探究法，讨论分析作品的艺术特点。

（三）情感态度与价值观

感悟萧红笔下鲁迅的品格，实现"读人"到"做人"的思想飞跃，从中学习鲁迅高尚的人格情操。

【教学重点】

1、正确认识评价鲁迅，感悟萧红笔下鲁迅的品格，实现"读人"到"做人"的思想飞跃。

2、品味萧红涌动在文字下对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。

【教学难点】

鉴赏高度个性化的细节描述以及作品的艺术风格。

【教学过程】

 

第一课时      异同比较 把握形象

课前预习

1．阅读全文，理清写作思路。

2．了解鲁迅的生平以及其作品。

3．多渠道搜集有关鲁迅的作品、名言，思考其中所体现的人物精神、情操，课上交流。

教学过程

一、导入：

"落红不是无情物，化作春泥更护花。" 这是《己亥杂诗》中的名句。鲁迅说过，"想看好花，一定要有好土",又曾表示，"只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草"，本文的作者萧红就是在鲁迅先生无私的悉心栽培下，获得了文坛上的巨大成功，时隔三年，这位学生在尊师的灵前奉献了一份永恒的缀满深情的文字花圈！今天我们就一起来欣赏这篇深情洋溢的文字吧。

二、交流切入

首先让学生们展示自己的预习成果，体会鲁迅的作品或有关他的文章、名言里所折射出的个人人格和信仰。

作品/名言

   所体现的人物品格或精神

        阿累《一面》

对青年的关怀、谦逊、和蔼

         《早》

珍惜光阴、勤奋

       《拿来主义》

思想睿智、目光犀利、幽默

       《一件小事》

善良、自谦、勇于自我解剖

"不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。"

谦虚、无尽的追求、超越

"寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。"  

浓郁的爱国之情

 "横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。"

爱憎分明、无私奉献

"希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"

执着、坚毅、勇敢

 

学生通过自我研讨总结，带着一个整体的认识走入文本，在参照阅读中更能体悟萧红笔下鲁迅的特征。

三、形象分析

细读萧红眼中的鲁迅先生，通过细节和语言，分析文中的鲁迅与你所了解的有何不同？请结合课文具体谈谈。

例：“笑声是明朗的，是从心里的欢喜，常常是笑得咳嗽起来”、“一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑”、“鲁迅先生的笑声冲下楼梯来”——在学生的记忆里鲁迅总是一个紧锁眉头、目光深邃的沉思者。而这里的鲁迅却截然不同，爽朗开怀，这也是萧红笔下的鲁迅才有的独特魅力。

“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”“鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并一定嘱咐许先生付钱。”“夜黑亲自送萧红出门，并指明隔壁'茶'字牌的标记。”——一个思想犀利的人在生活上却能如此的体贴入微，甚至在着装这么小的问题上也关注女孩子的自尊心。

“海婴吃鱼丸说不新鲜，众人都怀疑的时候，鲁迅却通过亲自品尝证实了孩子的说法。”“海婴睡觉前与病重的父亲道晚安，鲁迅挣扎着把头抬起来才能很大声地答复他。”——当孩子处在成人世界一个容易被忽略和轻视的角落时，鲁迅先生却能以慈父的柔肠用尊重与理解来回应孩子的呼声。

“鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：'我再吃几个吗？”——对妻子的尊重、真纯。

（1）、学生探讨，填写下表：

生活中的鲁迅

萧红眼中的鲁迅

①人之子的鲁迅

 

②人之夫的鲁迅

 

③人之友的鲁迅

 

④人之主的鲁迅

 

⑤生活之主的鲁迅

 

（2）、教师总结如下：

①人之子的鲁迅            一个孝敬父母的好儿子

②人之夫的鲁迅            一个尊重妻子的好丈夫

③人之友的鲁迅            一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者

                              一个追求真理坚持真理的战士

                              一个不卑不亢的学者

④人之主的鲁迅            一个美满家庭的家长

                              一个和蔼宽厚的平易近人的平等待人的老人

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