《多年父子成兄弟》教案4

概要：多年父子成兄弟汪曾祺授课人：南京市秦淮中学 朱斌 【教学目标】 知识与能力目标：整体感知课文，理清思路，有感情地朗读课文，学习本文散淡朴实的语言风格。 过程与方法目标：通过朗读、体验等方法等使学生感受人间至真至情。情感态度与价值观目标：正确理解和体验文中所抒写的父子亲情，感悟人间至爱。【教学重点】1．有感情地朗读课文，体验父亲对儿子的情感。2．学习善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，表达真挚感情的方法。【教学方法】自主学习法、启发式、问答式、朗读法、合作讨论法相结合。【教学设备】多媒体【教学板块】触摸――研读――拓展【教学过程】一、【谈话式导入】同学们，你们希望你们的父子的关系应该是怎样的?……那么，在我们的生活中有一些名人和父亲是什么关系呢？今天，就让我们一起走进汪曾祺笔下的《多年父子成兄弟》，去寻觅那份久违的感动。板书课题和作者。二、【走进文本】1、整体感知。 师生合作，朗读全文这是一篇描述父子关系的散文。作者通过日常生活的一些小事，刻画了两个可爱而又可敬的父亲形象。请问：作者刻画了哪两个父亲的形象？文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是

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多年父子成兄弟

汪曾祺

授课人：南京市秦淮中学  朱斌

【教学目标】

    知识与能力目标：整体感知课文，理清思路，有感情地朗读课文，学习本文散淡朴实的语言风格。

    过程与方法目标：通过朗读、体验等方法等使学生感受人间至真至情。

情感态度与价值观目标：正确理解和体验文中所抒写的父子亲情，感悟人间至爱。

【教学重点】

1．有感情地朗读课文，体验父亲对儿子的情感。

2．学习善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，表达真挚感情的方法。

【教学方法】自主学习法、启发式、问答式、朗读法、合作讨论法相结合。

【教学设备】多媒体

【教学板块】触摸――研读――拓展

【教学过程】

一、【谈话式导入】

同学们，你们希望你们的父子的关系应该是怎样的?……那么，在我们的生活中有一些名人和父亲是什么关系呢？

今天，就让我们一起走进汪曾祺笔下的《多年父子成兄弟》，去寻觅那份久违的感动。

板书课题和作者。

二、【走进文本】

1、整体感知。

师生合作，朗读全文

这是一篇描述父子关系的散文。作者通过日常生活的一些小事，刻画了两个可爱而又可敬的父亲形象。请问：作者刻画了哪两个父亲的形象？

文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是什么?文中的“我”有双重身分，既是______________，又是_______________。据此，文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的词是_________。

第一部分（1——4段）：写“我”的父亲。

第二部分（5——6段）：写“我”做父亲。

第三部分（7段）：写我们应该怎样做父亲。

2、锁定父亲，重点研读“我”的父亲部分和“我”做父亲部分。

⑴文章从哪几个方面表现了“父亲”可爱而可敬的性格特征的？写了父亲的哪些事？从这些字词中你读到了一个怎样的父亲？

绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业 。

⑵作者写了父亲的哪些事来表现父亲的？

例一：作者的父亲是个画家，会制作图章，会摆弄各种乐器，会做冥衣，会制作各种各样的孩子玩品——风筝、玩灯、镂空玻璃的能养小小昆虫的精致的小桥小亭八角水晶球、草扎的纺织娘、重瓣荷花灯、小西瓜做的烛灯等。

爱好极为广泛，趣味极为高雅，情调极为浪漫，生活极富诗意，心手极为灵巧，极富艺术的禀赋和才情。

例二：他喜欢养花，也喜欢养小昆虫，也喜欢和孩子们一起玩。

热爱自然、热爱生活、热爱生命。

例三：为病逝的妻子制作冥衣，做得十分精巧，可以分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐肷，品种繁多，四季皆有。

不难看出，制作冥衣时他有多虔诚有多用心。他对妻子那种经历了时间洗涤沉淀下来的最为质朴也最为动人的情感。他完全按着妻子生前的喜好来制作冥衣，不难看出他对妻子的宠爱、娇惯，那里面凝聚着他对妻子的深沉的爱恋、无尽的思念、细心的呵护和至真的疼惜。他希望妻子在另一个世界里，也仍然温暖、幸福和如意。

例四：他永远开朗乐观地面对生活，拿出很多的时间来陪孩子，带着他们一起找寻生命的种种乐趣。

心态平和，富有童心。

例五：儿子作文好，他总是将孩子的作文到处拿给人看，引为自豪。儿子数学不好，他也不责怪，只要及格就行，并不苛求。儿子十几岁学会了抽烟喝酒，他也不以为是沾染了恶习。自己喝酒时，还总是给儿子倒上一杯，抽烟时，又总是先递给儿子一根，还先为儿子点火。儿子十七岁开始了早恋，在家写情书，他做父亲的没有大惊小怪，相反，却在旁边为他瞎出主意。

对于孩子们，他亲近、友善、理解、包容和友善，让自己真正地走进孩子的内心，真正的融入到孩子们的世界。他总是用自己智慧灵巧的双手和热切呵护的爱心，为孩子们营造出神异快乐的童话世界，他给孩子们带来的永远是水晶一样灵动明净的琉璃世界。

（3）你对“我”的父亲印象如何？把你的看法写出来。（不少于60字）

这题属于“提炼表述类”。首先找出文章的中心句（结束句）“我们是多年父子成兄弟”，然后理清文章围绕中心句进行叙述的三层意思：第一，父亲对我的学业是关心的，但不强求。第二，作为一个父亲，常常保持一点童心。第三，由于父子之间有点“没大没小”，因此家庭充满人情味。显然，这是一位好父亲。在以上提炼的基础上把握以下两点，即可正确表述出来：①写出自己的看法。②写出这种看法的根据。

（4）文章的前几节，写的只是作者父亲的事情，并未涉及父与子两方面。这是否与文题相悖，是否与其它内容没有关联？

【明确】1.正因为父亲敬畏所有的生命，才不会苛求自己的孩子，才会平等的对待孩子，才会理解尊重包容孩子，才会顺应孩子的天性，给他们健康自由的发展以无限的空间，给他们铺开一条阳光之路，让他们从容走向健康，走向成熟。

2.只有这样的父亲才会跟孩子建立亲密无间的感情，才能被孩子认同和接受，才会为孩子们所喜欢。

3.这样写实质上却很好的刻画了父亲的形象，揭示了父子如兄弟的感情基础，并为后文写父子情如兄弟的内容做好铺垫。

4.这一种父子关系，显然对作者的人生态度和创作成就都产生了深远的影响，这种影响成就了中国现当代文学史上颇为人们喜欢的汪曾祺。不难看出，中外读者掀起了解读和研究汪曾祺的热潮，绝不是偶然的。

“我”是怎样做父亲的呢？阅读4——7段，解答下面的问题。

1.文章第（5）段中略写了两件事，详写了一件事；该段中“使我们非常为难”的原因是怕担干系（或：“人人自危，自顾无暇”）。（末一空用文中词语回答）

2．第（6）段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是无教养，不分辈分，第二处的意思是平等民主。

3．第（7）段主要用了议论的表达方式，从全文看，它的作用是突出“多年父子成兄弟”这一中心；也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。

4．认真品昧，第（7）段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用（或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责）。

5．从文章选材的角度看，第（4）段中父亲给孩子递烟点烟，为孩子写情书出主意的情节选取似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。

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