《鞭贾》导学案2

概要：《鞭贾》讲学案教学目标： 1、知识与能力：识记文学文化常识；积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。2、过程与方法：整体感知，多诵多读，掌握文学文化常识。3、情感态度与价值观：了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。教学重点：识别积累文言基础知识，学习本文比喻手法的运用和生动传神的语言描写。课时安排：两课时课前预习:一、解题： 文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。二、了解作者： 柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。三、分析背景： 中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势

《鞭贾》讲学案

教学目标：
1、知识与能力：识记文学文化常识；积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。
2、过程与方法：整体感知，多诵多读，掌握文学文化常识。
3、情感态度与价值观：了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。
教学重点：识别积累文言基础知识，学习本文比喻手法的运用和生动传神的语言描写。
课时安排：两课时

课前预习:

一、解题：
   文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
二、了解作者：
    柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。
三、分析背景：
    中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。

四、给下列字注音

鬻(    ) 蹙(    ) 蹇仄(    )(    ) 翱(    ) 濯(    ) 遨(    )    栀(    )    坂(    )    踶(    )    曷(    )

五、断句：

用“/”给下面的语段断句。

 复 之 以 五 十 则 伏 而 笑 以 五 百 则 小 怒 五 千 则 大 怒 必 以五 万 而 后 可 有 富 者子 适 市 买 鞭 出 五 万 持 以 夸 余

六、问题探究：

文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘，有何具体的作用？请简要分析。

疑难问题:

走进文本

一、词句梳理：

1、翻译划线句子

（1）有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余。视其首，则拳蹙而不遂。

（2）今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者，当分则善，一误而过其分则喜，当其分则反，怒曰：“余曷不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣。

二、当堂训练:

（一）．文言实词训练：

1、多义词，下列各组句子加点词的意义相同的一项 (     ）

A.其贾宜五十   以求贾技于朝       B.吾爱其黄而泽  不爱珍器重宝肥饶之地                     

C.其行水者一去一来不相承 马相踶    D.当其分则善      当其有事

2．  词类活用，下列各句中的词语有活用现象的一项是（       ）

A．其贾宜五十，必曰五万      B.视其首，则拳蹙而不遂

C．举之，翲然若挥虚焉        D.今之栀其貌、蜡其言

3．通假字，下列各句中有通假字的一项是（         ）

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