《爱国词四首》（鹧鸪天·建康上元作、贺新郎·送胡邦衡待制、诉衷情、柳梢青·春感）教案

概要：教学目标： 知识与技能：了解作者陆游和他的作品。过程与方法：分析《诉衷情》中对比手法的运用。情感态度与价值观：感受陆游强烈的爱国之心和赤子之情。教学重点：分析《诉衷情》中对比手法的运用。教学难点：感受陆游强烈的爱国之心和赤子之情。教学方法：朗读、鉴赏、引导、讨论。教具：多媒体课件。教学课型：拓展阅读。课时安排：2课时。教学过程：鹧鸪天·建康上元作【导入语】在华夏文明灿烂的历史长卷中，古典诗歌是一块熠熠闪光的瑰宝，诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。千百年来，古典诗歌像一条横穿古今的河流，流淌着中华民族灵魂的精髓，宋词是我国古代诗歌发展史中继唐诗之后又一座高峰。宋室南渡以后，宋词跨入了一个新的发展时期，感时伤乱，抒发爱国情怀成为词的一大主题。形成了以辛弃疾 陆游 刘辰翁 陈亮、刘过、刘克庄等人为代表的爱国词派，成为南宋词坛的主流。今天我们一起欣赏宋词中的爱国词。【译文】在作客他乡的路上（这里指在战乱流离之中），哪里知道年岁时序的推移呢？忽然间很吃惊，春天到了，小桃红都开了（这里指元宵节到了，因为小桃就是在元宵节前后开花）。我身处这天涯海角悲凉的地方（指建康

《爱国词四首》（鹧鸪天·建康上元作、贺新郎·送胡邦衡待制、诉衷情、柳梢青·春感）教案,标签：唐诗宋词元散曲选读大全,http://www.88haoxue.com

教学目标：

    知识与技能：了解作者陆游和他的作品。

过程与方法：分析《诉衷情》中对比手法的运用。

情感态度与价值观：感受陆游强烈的爱国之心和赤子之情。

教学重点：分析《诉衷情》中对比手法的运用。

教学难点：感受陆游强烈的爱国之心和赤子之情。

教学方法：朗读、鉴赏、引导、讨论。

教具：多媒体课件。

教学课型：拓展阅读。

课时安排：2课时。

教学过程：

鹧鸪天·建康上元作

【导入语】

在华夏文明灿烂的历史长卷中，古典诗歌是一块熠熠闪光的瑰宝，诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。千百年来，古典诗歌像一条横穿古今的河流，流淌着中华民族灵魂的精髓，宋词是我国古代诗歌发展史中继唐诗之后又一座高峰。宋室南渡以后，宋词跨入了一个新的发展时期，感时伤乱，抒发爱国情怀成为词的一大主题。形成了以辛弃疾 陆游 刘辰翁 陈亮、刘过、刘克庄等人为代表的爱国词派，成为南宋词坛的主流。今天我们一起欣赏宋词中的爱国词。

【译文】

在作客他乡的路上（这里指在战乱流离之中），哪里知道年岁时序的推移呢？忽然间很吃惊，春天到了，小桃红都开了（这里指元宵节到了，因为小桃就是在元宵节前后开花）。我身处这天涯海角悲凉的地方（指建康，即现在的南京，其实建康的地理位置并不偏僻，但作者由于是战乱被迫逃难来的，所以这样说），不由得记起当年北宋的盛世时期。（那时）花儿在拨弄着自己的倩影，月光洒下一地银辉，水晶般的宫殿里，那五彩云霞般的烟花彩灯飞动飘扬。（可是这一切）分明就像一场梦，一觉醒来，回过头来，春风吹拂（但景物全非），不知不觉泪水沾满了衣襟。

贺新郎·送胡邦衡待制

【译文】

我在梦里回到了中原故土。我惆怅地站在萧瑟秋风中，相连着的营垒里响起了号角声，故都宫殿里长满了茂盛的禾黍。为什么昆仑山天柱倾倒了，九州大地上黄河决堤，洪水泛滥，千千万万个村落里聚集着狐狸和兔子？上天的旨意从来高高在上难以询问，更何况世人的情态，老是容易（忘记过去的国耻深仇），（这使得爱国者）如此地满怀悲愤。又要在南浦送别你到远方的贬所去了。岸边的柳树生发出一阵凉意，白天残留着的酷暑消退了。明亮的银河，稀疏的星星，淡淡的月光，片片浮云缓缓飘过天空。江山阻隔，相距万里，谁知道你在哪里呢？回想过去我们躺在床上面对着面深夜倾谈。你所去的地方，连大雁都飞不去，我写成了书信，谁替我交给你？我们极目远眺青天，胸怀古今，怎能仿效小儿女们（在分别时）互相尽说些恩怨私情话呢（肯，岂肯，怎能。曹，辈，相当于现代汉语中的“们”，儿曹，即孩子们，小儿女们。相，互相。尔汝，都是你的意思，此指小儿女们互相称对方为“尔”、“汝”，表示交情亲密）？举起酒杯（开怀畅饮），听我唱一支《金缕曲》为你送行吧。

诉衷情

【作者介绍】

陆游(1125--1210)，字务观，号放翁，据说陆游母亲因梦见秦观而生陆游，因此以秦观的名和字分别作陆游的字和名（秦观：名观，字少游），越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名爱国诗人，现存诗歌9300多首，内容覆盖了南宋前期社会生活的所有方面。陆游出生于一个有文化教养的官僚家庭，其父陆宰是一个正直的爱国知识分子。这种家庭环境，对陆游爱国精神的形成有很大影响。18岁时又师从曾几，不仅学诗，更受到言传身教的爱国教育，20岁时变立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志愿。但是，由于皇帝昏聩，朝廷内秦桧为首的投降派把持朝政，使得全国的抗战形势每况愈下。观其一生，陆游仕途坎坷，始终没得到重用。30岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。中年时代在南郑有过一段从军的经历，直至85岁去世，大半生都在宦海中浮沉。贯穿陆游一生的理想和信念，就是杀敌报国，收复北方半壁山河，重建统一的祖国，甚至于临终前仍作诗嘱咐其儿孙:“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”近代学者梁启超曾写道:“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空，集中十九从军乐，亘古男儿一放翁!”。陆游诗特征之一，是气吞山河的英雄气概和万死不辞的牺牲精神。这在他一生的诗作中都有充分的反映，直到82岁，他还高唱“一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵”的诗句。陆诗第二个特征是，对投降派尖锐的讽刺和坚决的斗争。另外，他也有壮志未酬的感叹和对理想境界的寄托，如《书愤》、《秋思》、《枕上偶成》、《十一月四日风雨大作》等。此外，他还有不少象“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”(《游山西村》)和“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”(《临安春雨初霁》)等歌唱美好生活的诗句。陆诗的基本特征是现实主义，在表现手法上，他一般不直接对客观事物做具体刻画，而是抒写个人的主观感受，因此，他的诗概括性、抒情性强。

【译文】

遥想当年戎马万里，我寻找建功立业以获取封侯的机会，驰马戍守梁州。（如今）关塞、河防（只有时时在梦里出现），梦醒后我不知道身在何处，只有旧貂裘戎装已是尘封色暗。北方的胡人还没有消灭，然而我的头发早已经白了，泪水徒自流下（意即，即使流泪也是没有任何用处的）。谁能料到我这一生，心思还流连于边疆，但人却在田园之间隐居。

【词作欣赏】

1、 作者年青时有什么愿望？他为这个愿望付出了怎样的行动？

明确：作者年青时希望自己能够建功立业，报效祖国，收复失地，受爵封侯，因此他到万里之遥的梁州地区去戍守边疆。

2、 现在他的情况怎样？他的愿望实现了吗？

明确：现在他头发白了，人老了，隐居在田园之间，年青时用过的貂裘戎装布满了灰尘，

颜色暗淡。但他仍旧没有忘记他的梦想，他心系祖国，魂牵边疆，连做梦都梦见在边疆杀敌。

3、 由此可见，这首词用了怎样的写作手法？在哪些方面运用了这种写作手法？

明确：用了对比的写作手法，分三层对比。过去和现在的对比，过去对抗敌报国充满信

心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空。梦境与实际的对比，梦中驰骋沙场，英勇杀敌；现实中身老沧州，投闲置散。理想和现实的对比，理想是收复中原，建功立业，现实是自己废弃荒村。

柳梢青·春感

【译文】

披甲的战马蒙上了一层毛毡，元宵节的花灯仿佛是人们洒下的眼泪，春天进入这座充满哀愁的临安都城。笛子里吹奏出来的是带着蒙古族曲调的“番腔”，街头上演出的是蒙古族的鼓吹杂戏，这都不是我想听的歌声。怎么受得了面对青灯独坐时，想起故国旧都里的高台宫殿都笼罩在一片明月之中。追想当年皇帝车驾下故都的美丽风光，（看眼下）自己这段隐居山中的岁月，（然而心中不灭的是）像被困北海的苏武一样对国家的赤胆忠心。

作业布置：预习《登临词二首》。