概要：思考题：作者对周庄怀有怎样的感情？1.教师先范读第1自然段，把学生领进文本。2.学生带着思考题朗读课文，教师播放古曲《忆江南》，为学生创设意境。3.学生整理思路，回答思考题：明确：喜爱，眷恋，遗憾。（能答出前二者即可）五、速读文章，小组讨论，弄清文章的结构要点设计：速读文章，学生小组讨论，整理出文章的结构及主要内容方法设计：讨论交流，归纳概括思路设计：学生小组讨论后，选出代表发言总结1.速读文章2.小组讨论文章的结构是怎样的3.文章的结构及主要内容：第一部分（1～2自然段）直接以“你”代替周庄，直接抒发作者对周庄强烈爱恋之情。 第二部分（3～4自然段）作者对古典苏州的逝去展开反思，对周庄的现状担忧，更为周庄的未来惆怅。 第三部分（5自然段）借台湾作家三毛之口来表达对周庄的爱恋。 第四部分（6～9自然段）写夜间的周庄。六、研读第一部分要点设计：研析文章的第一部分方法设计：讨论、交流、总结思路设计：通过设计一系列的问题，来把握文章第一部分的内容，初步理解“绝版”的内涵。问题设计： 1. 思考：课文第一自然段着重写了什么？作者是从哪些方面写的？ 明确：第一
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思考题：作者对周庄怀有怎样的感情？1.教师先范读第1自然段，把学生领进文本。2.学生带着思考题朗读课文，教师播放古曲《忆江南》，为学生创设意境。3.学生整理思路，回答思考题：明确：喜爱，眷恋，遗憾。（能答出前二者即可）五、速读文章，小组讨论，弄清文章的结构要点设计：速读文章，学生小组讨论，整理出文章的结构及主要内容方法设计：讨论交流，归纳概括思路设计：学生小组讨论后，选出代表发言总结1.速读文章2.小组讨论文章的结构是怎样的3.文章的结构及主要内容：第一部分（1～2自然段）直接以“你”代替周庄，直接抒发作者对周庄强烈爱恋之情。
第二部分（3～4自然段）作者对古典苏州的逝去展开反思，对周庄的现状担忧，更为周庄的未来惆怅。
第三部分（5自然段）借台湾作家三毛之口来表达对周庄的爱恋。
第四部分（6～9自然段）写夜间的周庄。六、研读第一部分要点设计：研析文章的第一部分方法设计：讨论、交流、总结思路设计：通过设计一系列的问题，来把握文章第一部分的内容，初步理解“绝版”的内涵。问题设计： 1. 思考：课文第一自然段着重写了什么？作者是从哪些方面写的？
明确：第一自然段以洗炼的文字勾画出周庄古镇的风韵。
作者主要是从朴素的色彩──点缀着些许红色绿色的灰色和白色；妩媚的景致──清凌的流水、像钥匙般的小桥、半开半闭的窗子；朦胧的感觉──斜斜的晨阳下的半晦半明等方面写的。补充词语：些许：一点儿，少许。清凌：形容水清澈而有波纹。写意：国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情感。2.品味句子的含义： “仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。”
明确：“明代的晨阳”突出周庄历史的悠久，“晨阳”、“斜斜”写出周庄的柔美。3.面对如此秀美的周庄，调动起了作者怎样的感情？
明确：面对这样的周庄，作者的情感很快调动起来，直接抒发对周庄的爱恋。
两次反复写“我来晚了”的自责、 “周庄，我叫着你的名字，你比我想像的还要动人。我真想揽你入怀。”此时，周庄这位古典妩媚的江南女子就像是作者的梦中情人，作者对她相见恨晚。4.“只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌倦与无奈。”有何含义？明确：周庄在蜂拥而来的游客面前，失去了惯有的清静与孤寂，而这是很令人担忧的，表达了作者的遗憾的心情。讲解：此时的周庄，俨然一位妩媚可人的江南秀女，自然朴实，纯秀古典，让人怎能不顿生喜爱之情？从此种意义上来说，我们似乎理解了“绝版”的含义：周庄是独一无二的，她历经900年的风雨，依然保持着完好的江南水乡的古镇风韵，这样的地方在日益现代化的今天，实属不可多得，周庄是不可复制的。七、课堂小结本文是一篇优美的散文，作者在一、二两个自然段里直接以“你”代替周庄，一往情深地抒发着对这位“江南秀女”的相见恨晚之情，第二人称的使用便于作者直接抒发对周庄强烈的爱恋之情。第二课时【学习要点】1.继续品味语言，理解作者感情产生的缘由。2.明确文章的主旨。3.把握“绝版”的丰富意蕴。4.领悟作者对周庄未来的忧患思想，正确思考现代经济发展下传统文化的现状问题。【思路设计】通过前一节课的学习，学生已能理解作者对周庄的喜爱、眷恋的感情，但是，还不能深入地理解作者的遗憾及对周庄未来的担忧，因此教师必须进一步引导学生品味文章诗意优美、充满感性的语言风格，进而明确文章的主旨，真正领会“绝版”的丰富的意蕴所在。在欣赏了美文之后，设计思考题：课外查阅相关资料，为今天周庄的发展出主意，想办法。从而正确认识在传统与现代的对峙当中应当如何呵护传统，激发学生对民族的热爱之情和传承传统的使命感
【方法设计】1.读课文：继续感受周庄的外在美与内在美。2.品句子：理解作者的对周庄的感情的缘由。3.解课题：把握作者赋予“绝版”二字的丰富的含义。4.议现在：为周庄现代的发展献计献策。【过程设计】一、导入以关于周庄的一句话为切入点，它既是对周庄相关信息的介绍，也是对周庄今天所要面临的问题的一个概括。曾经有人说过这样的一句话：“成也逸飞，毁也逸飞。”什么意思呢？周庄的蜚声海内外，就是因为陈逸飞的一幅画――《家乡的双桥》。上海著名画家陈逸飞来到周庄后，用它写意的手法，把周庄的美与韵味留在了画中，1984年作品在美国展出并引起轰动。美国石油大王哈默访华时，高价买下了这幅画送给邓小平作礼物。于是，周庄扬名世界了……“毁也逸飞”：自从周庄出名之后，世界各地的人们，纷纷涌到周庄来，据说，仅2006年周庄就接待海内外游客三百万。周庄，能承受得了么？今天，让我们带着一份理性来继续学习《绝版的周庄》。上一页 [1] [2] [3] 下一页
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