沪教版《绝版的周庄》教案

概要：沪教版《绝版的周庄》教案大连商业中专 苏晶珍【教学目标】知识目标：1.把握文章的感情基调。 2.理解作者感情产生的缘由。能力目标：1.训练学生查找、搜寻、整理信息的能力。 2.学习换位思考的方法，根据所给的材料广泛地思考问题。情感目标：理解作者对以周庄为代表的传统文化的深挚感情，对祖国的传统文化保持应有的态度。【教学重点】 1.理解作者对周庄的情感，进而延伸到对传统文化的命运的思考。 2.品味语言，体会第二人称和比喻、拟人的修辞在文中的表达效果。【教学难点】把握作者对“周庄未来”的忧患意识【学时安排】2课时第一课时【学习要点】 1.学习、积累词语 2.从图片到文字，初步感受周庄的水乡神韵。 3.把握作者对周庄的情感。 4.弄清文章的结构【思路设计】对我们北方的学生而言，最好由周庄的图片引入，先初步给学生以水乡的印象，然后再进入文本的学习，从字里行间感受周庄的魅力。因其是一篇优美的抒情散文，散文是要在朗读中体会它的美与味，可以设计配乐朗读的环节，为学生创设进入学习的情境，进而把握作者的感情基调

沪教版《绝版的周庄》教案

大连商业中专   苏晶珍
【教学目标】
知识目标：1.把握文章的感情基调。
          2.理解作者感情产生的缘由。
能力目标：1.训练学生查找、搜寻、整理信息的能力。
          2.学习换位思考的方法，根据所给的材料广泛地思考问题。
情感目标：理解作者对以周庄为代表的传统文化的深挚感情，对祖国的传统文化保持应有的态度。
【教学重点】
    1.理解作者对周庄的情感，进而延伸到对传统文化的命运的思考。
    2.品味语言，体会第二人称和比喻、拟人的修辞在文中的表达效果。
【教学难点】把握作者对“周庄未来”的忧患意识
【学时安排】2课时
第一课时
【学习要点】
    1.学习、积累词语
    2.从图片到文字，初步感受周庄的水乡神韵。
    3.把握作者对周庄的情感。
    4.弄清文章的结构
【思路设计】
对我们北方的学生而言，最好由周庄的图片引入，先初步给学生以水乡的印象，然后再进入文本的学习，从字里行间感受周庄的魅力。因其是一篇优美的抒情散文，散文是要在朗读中体会它的美与味，可以设计配乐朗读的环节，为学生创设进入学习的情境，进而把握作者的感情基调。
【方法设计】
    1.播放歌曲《梦里水乡》，引入对现实中国第一水乡――周庄的学习。
    2.教师先给学生一些周庄的图片（多媒体播放），并简单介绍周庄的位置与地位，激发学习的兴趣。
    3.多媒体播放音乐，创设美的意境，教师先范读第一自然段，其他的部分由学生完成。
    4.速读文章，弄清文章结构。
    5.品读第一部分，理解作者对周庄的依恋的情感。
【过程设计】
一、导入
（教师多媒体播放江姗的MTV《梦里水乡》）
一曲《梦里水乡》激起人们无限的遐思，今天，我和同学们一道走进现实中的水乡、有“中国第一水乡”美誉的江南古镇――周庄。（教师板书：周庄）
二、教师简介周庄
要点设计：了解周庄的地理位置及历史
方法设计：播放多媒体，教师讲授
思路设计：多媒体展示周庄的图片后，教师做补充介绍，让学生对周庄先有个初步的印象，为后面的学习打下基础。
（教师指图介绍周庄的地理位置，同时多媒体展示周庄的相关图片。）
周庄，位于上海和苏州之间，距苏州城东南38公里，地属昆山，是一个有着900多年历史的典型的江南水镇。她——“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过，“咫尺往来，皆须舟楫”，仅有0.47平方公里的周庄共有14座400年至800年历史的古桥；她——建筑古朴，60%的民宅仍保留着明清时期的建筑风貌，雕梁画栋，飞檐翘脊，门楼、屋檐、窗棂上的阴阳篆刻技艺精湛，令人称奇。漫步在周庄的古街小巷，宛如走进了一段历史隧道。脚下的青石板印刻着历史的足迹，长满青苔的粉墙黛瓦泛现出岁月的沧桑。2006年周庄又相继获得 “中华环境奖”、“美国加州政府奖”、“世界最佳魅力水乡”、“中国最值得外国人去的五十个地方”、十大“中国最美的村镇”一系列的称号和荣誉。周庄，集中体现了江南“小桥、流水、人家”的水乡风貌，难怪著名古画家吴冠中曾撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。
（教师继续板书：绝版的）可是，作家王剑冰的这篇文章却题为：绝版的周庄，这里，“绝版”二字如何理解？
（启发学生思考、回答）书籍毁版不再印行，叫“绝版”。在本文，作者赋予它以深刻的含义，请同学们在学习中注意体会。
三、学习、积累词语
要点设计：学习积累词语
方法设计：诵读法
思路设计：多媒体展示词语，学生诵读，积累掌握下列词语
裙裾（jū）　　     缀（zhuì）　    妩媚（wǔ mèi）　　半晦（huì）半明 
猝（cù）不及防　  霓（ní）虹　　 崛（jué）起　　     粼粼（lín） 
唠叨（lāo dao）    狗吠（fèi）　   鼾（hān）息　　    沁（qìn）心润肺　 
氤氲（yīn yūn）　 幢（zhuàng）　苍髯（rán）　　   纤（xiān）秀 
白蚬（xiǎn）湖
四、初读课文，把握作者的情感
要点设计：把握作者的情感
方法设计：朗读课文，教师播放音乐，创设情境
思路设计：教师先范读第一自然段，然后播放乐曲，学生带着思考题朗读课文，最后在教师的启发下学生回答出作者对周庄怀有的感情。

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