“读报”课设计方案(通用)

概要：【教学目的】 1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。 2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。 3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。 4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。【教学方法】 1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。 2教师先担任主持人，然后由学生推选。 3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。【教学准备】 1.订阅报纸(《中国少年报》等) 2.学生搜集资料，准备读报、评报。【教学过程】第一节大课：指导读报、评报方法；帮助选择合适的报纸；阐明读报、评报的意义课前准备：《中国少年报》、《金陵晚报》等报纸，网络。一 激趣导入。师：张老师在今天的《金陵晚报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗？生：想！师：电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“张老师读报”！（师口述新闻。）师：听了这则新闻，

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【教学目的】

    1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。

    2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。

    3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。

    4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。

【教学方法】

    1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。

    2教师先担任主持人，然后由学生推选。

    3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。

【教学准备】

    1.订阅报纸(《中国少年报》等)

    2.学生搜集资料，准备读报、评报。

【教学过程】

第一节大课：指导读报、评报方法；帮助选择合适的报纸；阐明读报、评报的意义

课前准备：《中国少年报》、《金陵晚报》等报纸，网络。

一 激趣导入。

师：张老师在今天的《金陵晚报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗？

生：想！

师：电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“张老师读报”！

（师口述新闻。）

师：听了这则新闻，你有什么想法？（指名说）

二．指导读报、评报方法。

师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？

（学生找文章，指名读。）

师：你选择这篇文章的原因是什么？（生回答）

师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说）

（再找几名学生读、说）

（相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题）

（板书　泛读精读　抓住重点　全面看待）

师：这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说）

师：谁能用自己话把你找到的文章说给大家听？

（指名说，自评、集体评）

三．选择合适的报纸

师：说得好！你能告诉我，你看的是什么报纸吗？（指名说，板书）

师：你喜欢这份报纸吗？为什么？（指名说）

师：你还知道哪些适合小学生阅读的报纸？（师介绍一些报纸，如：《中国少年报》，《青少年科技报》等。介绍两个“报纸大全”的网址　http://www.huash.com/_else/baokandaquan/bzdq.htm　http://www.zybc.com.cn/wbt/xcyq/bzdq.htm）

（相机指导：读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上的内容也要有选择地看）（板书；精挑细选）

四．阐明读报、评报的意义

　　今天张老师学到了很多新知识.你呢？通过读报、评报，你有什么收获？（指名说）（相机板书：拓宽视野培养能力）

五．总结：一年有四季，春夏和秋冬；城里五个地，东西南北中；只要多读报，肯定不落空！同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧！

 

 

板书：         

 

 

    读报       精挑细选   泛读精读    拓宽视野      

 

    评报       全面看待   抓住重点    培养能力