概要:一、教材分析本节是高中信息技术基础第五章第一节第四部分内容。通过限时玩 “找茬”这款游戏激发学习积极性,进而制作找茬图像,回顾所学知识,为本课的图像的简单合成提供了保障。本节从社会需求(广告牌、婚纱照等)的角度出发,介绍图像的简单合成,重点是让学生通过操作,掌握图像合成的基本方法和技巧,进而突出合成图像的主题;通过分析名人合影图像、华南虎事件对学生进行各方面的教育(责任感、肖像权、网络道德、人生观和价值观)。重点是图像合成的一般步骤及选区工具的灵活使用,难点是对图层概念的理解。二、学生分析学生已经初步掌握了photoshop简单工具使用的方法,同时积累了一定的上机经验,具备了基本的操作技能,初步具备了分析问题、解决问题的能力,而且在操作这个层面上相差不大。高一学生求知欲强,思维活跃,贪玩之心不减,对游戏和社会热点问题感兴趣,本节先从学生的爱好——游戏入手回顾上堂课所学知识,再加上学案的引导,学生会作出精美的作品来。还有现在的学生,爱面子、善于表现自己,抓住这一点,让学生代表讲解示范,不仅可体验成功的快乐,也鼓舞着其他同学,事半功倍。社会热点问题是学生关注的焦点,而且
《数字化图像的简单合成》信息技术教案,标签:教案大全,http://www.88haoxue.com一、教材分析
本节是高中信息技术基础第五章第一节第四部分内容。通过限时玩 “找茬”这款游戏激发学习积极性,进而制作找茬图像,回顾所学知识,为本课的图像的简单合成提供了保障。本节从社会需求(广告牌、婚纱照等)的角度出发,介绍图像的简单合成,重点是让学生通过操作,掌握图像合成的基本方法和技巧,进而突出合成图像的主题;通过分析名人合影图像、华南虎事件对学生进行各方面的教育(责任感、肖像权、网络道德、人生观和价值观)。重点是图像合成的一般步骤及选区工具的灵活使用,难点是对图层概念的理解。
二、学生分析
学生已经初步掌握了photoshop简单工具使用的方法,同时积累了一定的上机经验,具备了基本的操作技能,初步具备了分析问题、解决问题的能力,而且在操作这个层面上相差不大。高一学生求知欲强,思维活跃,贪玩之心不减,对游戏和社会热点问题感兴趣,本节先从学生的爱好——游戏入手回顾上堂课所学知识,再加上学案的引导,学生会作出精美的作品来。还有现在的学生,爱面子、善于表现自己,抓住这一点,让学生代表讲解示范,不仅可体验成功的快乐,也鼓舞着其他同学,事半功倍。社会热点问题是学生关注的焦点,而且有他们独到的见解,利用社会热点对学生进行教育,提高学生的信息素养。
三、教学环境 机房 多媒体控制 投影机教学目标
四、教学目标
知识目标:
1) 掌握数字化图像合成的一般步骤。
2) 灵活运用选区工具(磁性套索、蒙版)。
3) 理解图层的概念,并对图层进行相应的操作。
能力目标:
1) 体验数字化图像合成的一般过程。
2) 能对图像加工的作品进行客观的分析和评价。
3) 发挥自己的想象制作创意作品。
情感目标:
1) 提高学生对数字化图像合成的兴趣。
2) 培养学生网络道德意识,树立网络价值观和责任感。
3) 鼓励学生努力成为软件的开发者。
四、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 一、创设情景,设疑生趣。
1.“我知道大家比较喜欢玩游戏,请问有没有玩过‘找茬’游戏?”
“好,现在大家打开桌面上的‘福娃找茬’游戏。限时一分钟看谁找出的不同点多?” 1.限时玩“找茬”游戏,体会游戏的乐趣
1.通过限时玩这款“找茬”小游戏,激发学生的学习积极性。
2.“找出几处不同?”让找出不同多的同学示范
3. “大家考虑一下,‘找茬’游戏的实质是什么?” 2.学生积极响应并回答
3.学生思考游戏的实质。
所谓找茬就是找出两张图像的不同点。 2.培养学生的观察能力,借机给学生展示自己的机会。
3.学生发现游戏的实质,并不是一件难事。这样可以顺利地引出:利用photoshop 能否制作找茬图像?
4.现在自己动手制作这样的“找茬”图像。要求:①不同点不少于3处②注意隐蔽性 4.学生动手制作“找茬”图像
(利用老师给的半成品图像——由两张完全一样的图像组成) 4.对上节课的内容起到了温故而知新的作用,为本节课的顺利进行埋下了伏笔。(重在复习:磁性套索工具、羽化)
5.展示学生作品
并对关键工具加以强调 5.学生欣赏作品 5.通过优秀作品,激发学生学习热情,和其他同学找差距、求提高。
课堂导入
二、揭题
1.展示老师制作的成品 1.欣赏老师展示的图片,讨论画面上的景色。(在各地的留影、和名人的合影) 1.通过对图像的仔细观察,再加上前面的“找茬”游戏,学生很容易推测出部分图像是利用photoshop合成的。
2.找学生说出对图片的感想,引导学生推测出照片的真实性 2.学生通过分析,找出真伪。
道破天机“这是利用photoshop合成的图像”
教学过程 1.布置任务:利用老师提供的图像,制作合成图像
任务一:制作人物和刘翔的合影。(由A组同学完成)
任务二:制作华南虎与森林场景合成图。(由B组同学完成)
任务要求:完成后以“姓名.psd”为名保存,并发到ftp 网站上。
参照学案的提示,动手制作自己的作品。
培养学生自主学习能力
1.学案上操作步骤详实,对学生自学提供了保障。
2.分组完成任务,提高课堂效率。
3.学生完成任务期间,老师要积极地参与到学生的讨论中来,并适当地引导。
4.要求学生保存作品并上传,激励学生完成任务;再是强调photoshop的扩展名。
2.给有能力的同学设置更高的任务 附加任务:在你的作品上,添加奥运五环图标或自己动手制作奥运五环图标。 1.设置更深的任务,满足吃不饱的学生;引导他们利用电脑的帮助功能,或者上网查询。
3.请A组同学代表,讲解制作过程 代表讲解 重在“磁性套索”工具,突破难点
4. 请B组同学代表,讲解制作过程 代表讲解
重在合成的后期处理
这里不是简单的示范,更不是作品的简单展示。是实实在在的讲解,这样不仅锻炼了学生操作能力,而且培养了学生的口语表达能力。
有了学生代表的讲解,老师对该操作不必再次讲解。只要对关键环节,做一下提示即可。学生示范教学,不仅可体验成功的快乐,同时也鼓舞着其他学生。
5.让一位同学示范选区移动(刻意制造不能移动的情形) 学生操作 从实践入手,引出图层
6.利用制作的图层模具,解释图层的概念,并讲解有关图层的操作 学生认真听讲,并观察老师的模具演示以及实践操作 通过模具,学生能够很好的理解图层,进而掌握图层的相关操作,突破难点。
7. 演示制作,老虎身体上的遮罩树叶,讲解蒙版的使用。强调知识点:抠图工具、羽化值、滤镜、图层 学生观察 通过老师的讲解,突破难点;拓展工具使用,进一步理解图层概念。
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