《诗经·子衿》教学实录

概要： 执教：深圳市教研室 程少堂时间：2005年11月26日上午 9：30——10：20 地点：香港教育联合会礼堂班级：香港香岛中学中四年级记录、整理(根据录像光碟)：清景无限老师 一、导入 师：各位同学，各位老师，大家好！上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师好！（齐声） 师：今天我观察了一下，这些同学听说都是香港最好的一批同学。男同学长得英俊，女同学长得很漂亮。我还观察到今天的男同学很少，（众生笑）女同学很多。我想这可能也和我们今天要讲的诗有关系。今天要学的是一位少女想念她的男朋友的一首诗。现在你们可不能谈恋爱啊！你们年龄还很小。（众生笑） 好，我们刚才是开个玩笑。下面我请同学们围绕一个字说词，就是组词，看你能说多少个词。在中国文化当中，有非常重要的一个字，也是非常普通的一个字，就是“风”，刮风下雨的“风”。以“风”字起头组词，比如说：风流。说得越多越好。 生1：风姿，风雨。 生2：风水（众生笑），风筝。 生3：风花雪月。 师：你比较喜欢风花雪月是吧！（师生笑） 生4：风萧萧兮…… 师：风萧萧兮易水寒。好，不错不错！ 生5：风向。 生6：风暴。 师：风能构成很

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 执教：深圳市教研室 程少堂时间：2005年11月26日上午 9：30——10：20 地点：香港教育联合会礼堂班级：香港香岛中学中四年级记录、整理(根据录像光碟)：清景无限老师

一、导入

师：各位同学，各位老师，大家好！上课！

生：起立！

师：同学们好！

生：老师好！（齐声）

师：今天我观察了一下，这些同学听说都是香港最好的一批同学。男同学长得英俊，女同学长得很漂亮。我还观察到今天的男同学很少，（众生笑）女同学很多。我想这可能也和我们今天要讲的诗有关系。今天要学的是一位少女想念她的男朋友的一首诗。现在你们可不能谈恋爱啊！你们年龄还很小。（众生笑）

好，我们刚才是开个玩笑。下面我请同学们围绕一个字说词，就是组词，看你能说多少个词。在中国文化当中，有非常重要的一个字，也是非常普通的一个字，就是“风”，刮风下雨的“风”。以“风”字起头组词，比如说：风流。说得越多越好。

生1：风姿，风雨。

生2：风水（众生笑），风筝。

生3：风花雪月。

师：你比较喜欢风花雪月是吧！（师生笑）

生4：风萧萧兮……

师：风萧萧兮易水寒。好，不错不错！

生5：风向。

生6：风暴。

师：风能构成很多词，中国文化里面，“风”是非常独特的一个字眼。刚才我们讲到“风流”，“风流”这个字眼，刚开始是很好的一个字眼。毛泽东有一句诗“数风流人物，还看今朝”，知道这首诗吗？

生：知道。

师：在我们现在生活中“风流”是什么意思？

生7：一个男孩子喜欢女孩子，男孩子是很花心的那种。

生8：一般说男孩子用情不专，家里有老婆还出去找。（众人大笑）

师：比较准确。（笑）那你以后不要太风流好不好？ 

生：(大笑)

师：这个词最有影响的来源就是《诗经》中的“国风”，当然还包括我们后来说的“风骚”。女同学说说看，风骚的“骚”本义指什么？

生9：指代诗人。

师：它也可以指代诗人，没错。但它刚开始是指什么？哪位同学知道？“风”是指《诗经》中的“国风”，那么“骚”指什么?

生10：《离骚》

师：《离骚》，好！不错！就是屈原创作的代表作品——《离骚》。那我们现代汉语中的“风骚”是什么意思？

生11：妇女轻佻的行为。

师：这个同学说的很准确，是指妇女轻佻的行为。看来我们这些同学确实是很好的，对“风”的解释，对“骚”的解释，对“风骚”合在一起的解释，对“风骚”的本意，对“风骚”的引伸义，对“风流”的本意，对“风流”的引伸义都知道得很清楚。那么“风”最开始就是指“国风”。

请大家看发的这个资料，《诗经》分为三大部分，从内容上分为“风”“雅”“颂”三个类别。“颂”一般是指为当时的国君、国王在祭祀祖先的时候表演的一种音乐舞蹈，被认为是当时最高级别的音乐。“雅”是朝廷的一般官员中流行的音乐舞蹈。诗经当时是可以唱的，现在可惜没有把乐曲保留下来。“雅”是较低级的音乐 ，当时认为最低级的音乐的就是“风”。“风”本来是什么意思呢？学术界有多种解释，有一种解释就是说瓦罐子，就像洗脸盆那种的瓦罐子，农民没事干的时候就敲呀敲的，一边敲一边唱歌。后来把“风”作为民歌的代表。《诗经》产生的时代人们认为“风”是最低级别的一种歌谣，但是从文学史上看，“风”的成就是最大的，文学地位是最高的。

今天学习的这首诗——《子衿》选自“郑风”，是郑国的民歌。郑国是现在河南洛阳附近一个国家。郑国处在当时中国的中心地带，是交通中心，经济中心，所以人民比较“风流”，类似于现在的香港。（众笑）我们大陆的经济比较落后，香港比较繁荣，所以香港的流行歌比较发达。香港人是不是比较“风流”我是不知道的。（生笑）但是香港的流行歌比较发达，大陆人都迷香港的流行歌。郑国在当时相当于现在的香港，流行歌写婚姻、爱情的比较多，郑国的民歌也是如此。

(投影标题：用优美的汉语描绘优美的人性——《诗经·子衿》欣赏)

师：这首诗是两千多年前的民歌，两千多年前是我们中华民族的童年时代。但是我们读《诗经》可以看出当时我们的祖先在运用汉语方面的技巧已经非常高超了。两千年后，我们现在看《诗经》，特别是其中的“国风”，每一首都是非常优美的。我们看人类物质生活的发展，五年一小变，十年一大变，更不用说一百年，那更不要说一千年！一千年就天翻地覆了，现在一百年都天翻地覆了。就连我们小时候跟现在的物质生活水平那也是不能同日而语。但是，人类的情感生活、人性的变化，那是非常小的。几千年前的人，他们的喜怒哀乐和我们现在的喜怒哀乐大体是一致的。所以，我们读《诗经》，能够被他们感动，就是这个原因。我们今天的主题是《用优美的汉语描绘优美的人性——〈诗经·子衿〉欣赏》，我们看看那么十几句诗，文字也很简单，没有什么华丽的辞藻，大部分还是重复的字眼，但是我们为什么说是优美的语言呢？为什么说它里面描绘了优美的人性呢？是怎样的人性呢？今天我们通过这首诗，我们探讨一下，共同走进《诗经》这个迷宫。

二、朗读

师：好，请同学们拿起课本，全班齐读一下第一节，《子衿》预备读。

生：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”

师：好，读的很好。昨天我在香港另外两个学校上了课，但今天你们是读的声音是最大的，是不是你们老师让你们读的声音大一点啊？（师生笑）

生12：本来就大。

师：啊啊本来就大是吧？好的。有几个字要注意一下，“青青子衿”的“衿”有注的，是古代的衣领。“青青子衿，悠悠我心，纵我不往”下面那个字读ning，四声。好，下面女同学来齐读一下第二节。

女生：“青青子佩，悠悠我思，纵我不往，子宁不来？”

师：女同学读的很好，那男同学怎么办？男同学只有四个，那以一当十。读一下最后一节。

男生：“佻兮达兮，在城阙兮，一日不见，如三月兮。”

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