《雨中的紫荆关》教案教学设计

概要：教学目标领会紫荆关形象，歌颂不屈的民族意志，赞扬不死的民族精神。学习移步换景的写法和抓住特点有序地描写景物的方法。理解象征手法。教学重难点1、学习本文综合运用“用修辞”、“动感官”、“虚实结合”等多种方法写景的方法。2、理解雨中紫荆关的形象和精神。教学建议《雨中的紫荆关》是一篇具有深厚思想内涵和情感内涵的散文，学习过程中要始终引发学生情感的共鸣，激起学生思考、探究、质疑的活力。1、学生评点与教师点拨相结合，有效跟进学习者的疑问并给予信息反馈。2、使用多样的问题激发和引导学生探究。3、讲授有利于激发探究兴趣和突破理解上的难点。教学安排 1、明确和强化预习要求，注重学生语言知识的积累和运用。2、强化诵读，抓住关键词句揣摩推敲，整体把握作者的情感、态度、价值观。3、利用问题的探究展开师生、生生对话。 教学过程一、导入课文 古老的紫荆关，代表的是伟大的中华民族。五千年的历史文化底蕴，都聚集在了这紫荆关，转化为一种雄伟磅礴的气势而爆发出来！紫荆关，让贴近她的人都油然生敬。也让我们每一个中国人都在这里寻找到了自己，找到了自己的中国“根”！让我们一起走进《雨中的紫荆关》去感受吧。

《雨中的紫荆关》教案教学设计,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com

教学目标

领会紫荆关形象，歌颂不屈的民族意志，赞扬不死的民族精神。

学习移步换景的写法和抓住特点有序地描写景物的方法。

理解象征手法。

教学重难点

1、学习本文综合运用“用修辞”、“动感官”、“虚实结合”等多种方法写景的方法。

2、理解雨中紫荆关的形象和精神。

教学建议

《雨中的紫荆关》是一篇具有深厚思想内涵和情感内涵的散文，学习过程中要始终引发学生情感的共鸣，激起学生思考、探究、质疑的活力。

1、学生评点与教师点拨相结合，有效跟进学习者的疑问并给予信息反馈。

2、使用多样的问题激发和引导学生探究。

3、讲授有利于激发探究兴趣和突破理解上的难点。

教学安排

1、明确和强化预习要求，注重学生语言知识的积累和运用。

2、强化诵读，抓住关键词句揣摩推敲，整体把握作者的情感、态度、价值观。

3、利用问题的探究展开师生、生生对话。

 教学过程

一、导入课文

古老的紫荆关，代表的是伟大的中华民族。五千年的历史文化底蕴，都聚集在了这紫荆关，转化为一种雄伟磅礴的气势而爆发出来！紫荆关，让贴近她的人都油然生敬。也让我们每一个中国人都在这里寻找到了自己，找到了自己的中国“根”！让我们一起走进《雨中的紫荆关》去感受吧。

二、初读课文，整体感知。

1、齐读字词。提醒注意。

水荻     关隘     淳厚     矍铄         绵延       逶迤

2、简介作者及紫荆关。

水荻，女，原名赵文秀，中共党员，大本学历，1963年11月生于天津，天津市作家协会会员，国家二级作家。现为北辰区文联主席、《北斗星》杂志主编。

紫荆关是长城的关口之一。位于保定易县西北45公里处太行山北段的紫荆岭上，始建于战国时代，秦汉时称上谷关，宋金时称金坡关，后因岭上紫荆盛开，改名紫荆关，同居庸关、倒马关统称为“内三关”。整个紫荆关关城以真武山为中心，城墙依山起伏，向四外延伸，外围墙西到犀牛山顶，东至孤松树梁，南到南天门，北临拒马河，自古就是华北平原的重要门户之一，属兵家必争之地。紫荆关也是可以与山海关、嘉峪关并称的历史最悠久的名关之一，1993年被确定为国家重点文物保护单位。紫荆关长城的外墙通体料石和大城套小城这两个特点，在全国各地的长城里独一无二。

3、游记散文一般以什么为序？快速浏览课文，从文中找出依据。

明确：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

 作者以游踪为序：“车轮伴着不期而至的春雨送我到紫荆关——下车前行——我急步奔跑——随轻飘飘的雨下山”。

我急步奔跑：我看见——我久久地立于城墙下——站在雄伟秀丽的紫荆关

使写景条理清楚，且富有层次感。

三、品读课文，感受民族之魂。

1、齐读课文第2自然段，思考：长城众多关隘，我为什么选择紫荆关？

明确：因为紫荆关宁静和恢弘，古老与淳厚。

2、指名有感情地朗读第3—18自然段。

找出能体现紫荆关宁静和恢弘，古老与淳厚特点的句子并反复朗读体会其情感。

明确：之所以宁静，是因为“人迹罕至”；之所以恢弘，是因为“辽如天界”； “历史的沧桑”显示着古老；给人强大、自尊、高贵的感觉，体现它蕴涵了深厚的文化底蕴与文化内涵，所以说它淳厚。

       学生回答时强调抓住重点词读出感情，并指导朗读。

A、穿插讲解文中含义深刻的句子，帮助学生找出体现古老特点的句子

a、“我看见一副苍老却精神矍铄的面庞，不朽的身躯”的含义是什么？

明确：象征具有悠久的历史、深厚的底蕴，又不乏活力的中华民族。

b、“硕大的墙砖叠印着历史的絮语”的含义是什么？

    明确：叠砌的墙砖体现了古老而悠久的历史。

c、“紫荆关停下脚步，停下时间”有什么含意？

明确：紫荆关使作者回忆古老悠久的历史，再现了历史故事场景。

B、引导学生理解淳厚的特点。

在写景散文中，作者常在描写眼前景物的同时与回忆、想象结合起来写，这种手法叫虚实结合。对眼前景物的描写是实，回忆、想象的内容是虚，虚实结合，虚实结合可以表达作者独特的内心体验，烘托人物的思想感情。找出文中虚写的内容，领会雨中紫荆关的象征意义。

明确：回忆过去的紫荆关、展望未来的紫荆关是虚。紫荆关沉淀了历史，荡涤着岁月，已经成为民族意志精神的象征。

 

3、综观全文，表达了作者哪些思想情感？请分条回答

 

明确：(1)热爱祖国山河

(2)赞美祖国悠久的历史文化。

(3)赞美不屈的民族意志和民族精神

(4)看到祖国振兴的希望而喜悦。

 

四、精读句子，感受语言之美。

1、作者形象刻画了雨中紫荆关哪几种美？

明确：紫荆关朦胧恬静之美，空蒙灵秀之美，旷达磅礴之美。

2、作者借助了哪些写作手法，生动、形象、具体、可感地刻画出了雨中的紫荆关的美丽形象？试着找出相关的句子从写作手法的角度进行赏析。

用这样的句式回答：我赏析的句子是第    段的           <课文原句>，这句话运用了      写作手法，生动形象地刻画出了雨中的紫荆关    特点。

 

师总结：作者综合运用了拟人、引用等修辞手法，调动了视觉、听觉等多种感觉器官，生动、形象、具体、可感地刻画出了雨中的紫荆关形象，从而歌颂了不屈的民族意志，赞扬了不死的民族精神。

[1] [2]  下一页