《没有一棵小草自惭形秽》教案2

概要：《没有一棵小草自惭形秽》教学设计一． 教学目标1．理清文章感情线索，引导学生体会年轻人要自立、自强、自信，坚守信念并为之不断努力的积极的人生理念。2．学习文章细腻传神的描写手法，理解小草形象的特殊意义。二．教学重点、难点1．理清文章感情线索。2．学习细腻传神的描写手法。三．教学方法与教学手段交互式电子白板 组织学生小组合作学习四．教学过程 （一）启智引思，导入新课1．师语：请同学们仔细观察投影上的这幅图和这一句话，咱们一起来朗读一遍（学生读：没有一棵小草自惭形秽），思考一下这句话配着这幅图使你有怎样的感想吗？（由于是课前导入，教师安排男女两位学生代表回答）2．教师相机引导语：大家知道吗？曾有一位女作家也和我们今天这样在一棵大树和小草前驻足观赏并且以这句话为题带着她深刻而独特的感悟写下了一篇富含人生哲理的散文，而这篇散文也正是我们今天要赏析的《没有一棵小草自惭形秽》。作者就是我国当代著名女作家、国家一级作家毕淑敏老师（教师切换作者图象），之所以称其为老师，全在于平老师个人发自内心对这位文学前辈的尊重与景仰。注意这边上的几行文字，这同样出自毕淑敏老师之手，或许会对我们

《没有一棵小草自惭形秽》教学设计

一． 教学目标

1．理清文章感情线索，引导学生体会年轻人要自立、自强、自信，坚守信念并为之不断努力的积极的人生理念。

2．学习文章细腻传神的描写手法，理解小草形象的特殊意义。

二．教学重点、难点

1．理清文章感情线索。

2．学习细腻传神的描写手法。

三．教学方法与教学手段

交互式电子白板  组织学生小组合作学习

四．教学过程

（一）启智引思，导入新课

1．师语：请同学们仔细观察投影上的这幅图和这一句话，咱们一起来朗读一遍（学生读：没有一棵小草自惭形秽），思考一下这句话配着这幅图使你有怎样的感想吗？

（由于是课前导入，教师安排男女两位学生代表回答）

2．教师相机引导语：大家知道吗？曾有一位女作家也和我们今天这样在一棵大树和小草前驻足观赏并且以这句话为题带着她深刻而独特的感悟写下了一篇富含人生哲理的散文，而这篇散文也正是我们今天要赏析的《没有一棵小草自惭形秽》。作者就是我国当代著名女作家、国家一级作家毕淑敏老师（教师切换作者图象），之所以称其为老师，全在于平老师个人发自内心对这位文学前辈的尊重与景仰。注意这边上的几行文字，这同样出自毕淑敏老师之手，或许会对我们今天的学习有所帮助，请一位同学为大家朗读一遍吧。（教师请学生朗读文字）

3．师语：同学们，事实上毕淑敏老师的这段话在我们文中的一个段落里是有明显体现的，下面我们一起到文章中去找一找，看看到底是文章的第几段？准备好了吗？好我们开始！（学生查找，教师来回巡视，明确后要求学生齐读第11段）

4．师语：（教师出示小草背景文字图）作者在著名的古树和不知名的低矮的小草之间选择了小草，并且衍生开来很深远的感想写就本文！这让老师也生发了许多感慨，我们一中是一所底蕴深厚的学府，也是常熟市最优美的一所中学，刚才老师刚进学校时就很幸运地发现了一棵300年的白皮松，为记录今天早晨的这一次奇遇，老师在古树底下用不大漂亮的方式带了这几棵小草来我们的语文课上（教师出示小草纸板）在此，请允许平老师郑重地把这几棵小草作为纪念我们今天这节语文课的一种特殊而真诚的表达方式吧！好吗？咱们把它粘贴起来（请语文课代表协助粘贴在黑板特定处）

（二）研读课文，整体感知

1．师语：相信大家课前都作了一定的预习，那么老师现在就来考考大家，先请大家思考这样一个问题（切换问题画面）

“作者笔下的小草是长什么样的呢？请在文中找出正面描写小草的语句。”

（学生查找，教师相机引导）

2．“这棵小草又有什么特点呢？请用文中的相关字词加以概括。”

（要求学生在文中圈点，教师相机校对）

3．“作者明明是写小草，但为什么还要花那么多的笔墨先从一棵小草古树写起呢？这棵古树又有怎样的特点呢？”

（学生查找回答，教师相机引导明确点击画面，板书：对比，并引导学生侧面衬托及铺垫作用的认识）

4．“从‘仰望大树’到‘蹲下来看小草’，作者的情感发生了怎样的变化？”

师语：在这样一棵古树面前，作者在文中用到了一个动词“仰望”。大家说说看，在这“仰望”中你体会到了些什么呢？看小草则是用“蹲下来”你觉得好不好？（要求学生讨论讨论，教师顺势结语引入下一层面）正是在这“仰望”与“蹲下来”这两个看似很简单的动作，作者的情感却发生了一次又一次的变化，到底有怎样的变化呢？下面就让我们再回到文中好好地找一找，好，我们开始！

（学生查找回答，教师可相机引导各个答题点，以此来进一步完成理解任务）

（三）品析美点，感悟升华

1．师语：（教师切换主题图片）大自然总是在用她无声的睿智濯洗着我们的思虑，毕淑敏老师在小草的身影中品味到了很多很多。此刻，就在这小草面前，我们也沉思片刻，学会叩问自己这一颗年轻的心，学会开启自己另一段心灵之旅吧！这一段文字是老师在阅读本文后最真实的感触，我写下来送给大家的同时也把它送给了自己，我们都是平凡的一棵棵小草，但年轻的我们应该有所追求，也应该有所期待！我们要乘着飞翔的翅膀，在平凡的每一天都变得不平淡，学会不断开启自己人生一个又一个新的旅程！老师在此抛砖引玉，现在就请大家自由朗读、用心品读文中关于小草的语句，试着用这样的句式来说说自己喜欢的理由：“我喜欢小草，因为在＿＿＿＿句中我感受到了它的＿＿＿＿＿＿”（教师点击配乐画面，学生回答时教师要注意引导同时紧密适要地渗透朗读指导，以便更深层面的理解小草的形象。）

（四）拓展延伸，聆听心语

1．师语：不瞒大家说，当老师第一次阅读这篇文章时，想到了很多人很多事，特别是在这老市中的校园，看到大家的时候，我更是想起了一个女孩，她是老师的一个学生，下面老师想给同学们讲述一个真实的故事，希望能给大家带来更深远的感悟。（教师点击画面，配轻音乐诵读再现真实的记忆）：

这是一个真实的故事：在老师的班上曾有这样一位女生，她叫小静，长相很平凡，因为身患小儿麻痹症，右脚有些跛。为了不让老师和同学笑话自己，她一直都很努力地学习，终于成为了班中学习的佼佼者！初三毕业后虽然录取了市中，但是，每当同学们快乐地聚在一起谈天说地、一起活动比赛的时候，总是很难找到小静的身影，陪伴她的始终只有沉默的书本与练习。她说过，再怎么努力也没办法摆脱内心的自卑……

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