议论文之4——剪取材料，结构篇章（教案）

概要：议论文之4——剪取材料，结构篇章淮安市淮海中学备课组 【学习目标】学习剪取议论文材料的方法，结构篇章。 【教学过程】 一、导语（事例引导） 下面两个片段的观点是一样的，哪个更有说服力呢？为什么？ ［片断1］观点：成熟是善于认识自我、否定自我。 一个人无论想做什么，首先要认识自我。只有认识自我才能发现自身的不足，改正自身的缺点，使自己有所提高。一个连自己都不能准确把握、正确认识的人，又怎能正确认识社会、认识他人？他无法掌握分辨是非的尺度，在社会上没有立足之地，这样的人又怎能说他成熟呢？ [片段2］观点：成熟是善于认识自我，否定自我。 俗话说得好“知人者智，自知者明”，认识自我是明智的。我国宋代大文豪苏轼少年时博闻强识，聪颖过人，自己也以为学富五车，无人能敌，便写一对联悬于门上：“识遍天下字，读尽人间书”。结果老邻居拿着一本书向他“请教”，他不由得大惊失色，书上他不认识的字比比皆是。苏轼意识到自己的狂妄与自负。从此，他虚心学习，刻苦攻读，并且把对联改为“立志识遍天下字，发愤读尽人间书。”反躬自省，敢于自我否定，让苏轼由轻狂少年变为成熟学子，也奠定了一代文豪

议论文之4——剪取材料，结构篇章　　

淮安市淮海中学备课组　　

 【学习目标】学习剪取议论文材料的方法，结构篇章。 　　

【教学过程】 　　

一、导语（事例引导） 　　

下面两个片段的观点是一样的，哪个更有说服力呢？为什么？ 　　

［片断1］观点：成熟是善于认识自我、否定自我。 　　

一个人无论想做什么，首先要认识自我。只有认识自我才能发现自身的不足，改正自身的缺点，使自己有所提高。一个连自己都不能准确把握、正确认识的人，又怎能正确认识社会、认识他人？他无法掌握分辨是非的尺度，在社会上没有立足之地，这样的人又怎能说他成熟呢？　　　　　　　　      　　

　  [片段2］观点：成熟是善于认识自我，否定自我。 　　

俗话说得好“知人者智，自知者明”，认识自我是明智的。我国宋代大文豪苏轼少年时博闻强识，聪颖过人，自己也以为学富五车，无人能敌，便写一对联悬于门上：“识遍天下字，读尽人间书”。结果老邻居拿着一本书向他“请教”，他不由得大惊失色，书上他不认识的字比比皆是。苏轼意识到自己的狂妄与自负。从此，他虚心学习，刻苦攻读，并且把对联改为“立志识遍天下字，发愤读尽人间书。”反躬自省，敢于自我否定，让苏轼由轻狂少年变为成熟学子，也奠定了一代文豪的风范。可见成熟是善于认识自我、否定自我。　 　　

比较后明确：论文既要“讲道理”，又要“摆事实”。有理无例，缺乏说服力（无例则无“力”）。我们虽然知道议论文要善于运用事例来证明论点，但很多同学在写作中还会出现这样的问题：事例并不少，但却难以支撑论点。有例仍无“力”！今天我们就一起探讨怎样恰当举例，让我们提出的观点令人信服，有说服力。 　　

二、分析原因，采取对策 　　

［片断一］观点：写作要勤于观察，勤于思考   　　

著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断。 　　

问：上文所举的例子是否恰当？ 　　

明确：不当，论据和观点所指范围不一致。举例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性，所选事例必须与论点有本质的必然的联系。 　　

看清观点所指的范围、方向后，所摆“事实”是否就能恰当证明观点呢？  　　

［片断二］观点：成熟是懂得关心、理解他人。 　　

钟子期能深解俞伯牙的琴声，理解他心中的苦与乐，因而成为了“知音”。子期死后，俞伯牙摔琴大哭：“我无子期，留琴何用？”足以见到他二人友谊之深，互相了解之深。春秋时期的管仲，曾经辅佐公子纠，后公子纠被灭，自己被牵连，好友鲍叔牙不但不“敬而远之”反而冒被杀危险，极力向桓公推荐管仲之才，于是才有了为齐桓公“九合诸侯，一匡天下”的霸业。鲍叔牙是真正成熟的人。 　　

问：上面片段中的两个例子和观点所指的范围一致吗？ 　　

明确：此处用了两个材料“知音”和“管鲍之交”来证明“成熟是懂得关理解他人”这一观点。但“知音”一例证明的是心有灵犀的友谊的可贵，已超出了“成熟”观点所指范围，不当，去掉。而第二个例子中似乎有关心、理解，但从表述来看又不明确。什么原因呢？让我们先来看看“管鲍之交”故事的具体内容！  　　

 管鲍之交 　　

    春秋时鲍叔牙和管仲是好朋友，二人相知甚深。 　　

    他们俩人曾经合伙做生意，一样地出资出力，分利的时候，管仲总要多拿一些。别人都为鲍叔牙鸣不平，鲍叔牙却说，管仲不是贪财，只是他家里穷呀。 　　

    管仲几次帮鲍叔牙办事都没办好，三次做官都被撤职，别人都说管仲没有才干，鲍叔牙又出来替管仲说话：“这绝不是管仲没有才干，只是他没有碰上施展才能的机会而已。” 　　

      管仲和鲍叔牙参加作战时，每次冲锋都是鲍叔牙在前，而撤退时管仲总跑在前面，人们讥笑管仲贪生怕死。鲍叔牙再次直言：管仲不是贪生怕死之辈，他家里有老母亲需要奉送啊！ 　　

   后来，鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士，管仲为齐国另一个公子纠效力。两位公子在回国继承王位的争夺战中，管仲曾驱车拦截小白，引弓射箭，正中小白的腰带，小白弯腰装死，骗过管仲，日夜驱车抢先赶回国内，继承了王位，称为齐桓公。公子纠失败被杀，管仲也成了阶下囚。 　　

     齐桓公登基后，要拜鲍叔牙为相，并欲杀管仲报一箭之仇。鲍叔牙坚决辞去相国之位，并指出管仲之才远胜于己，力荐齐桓公不计前嫌，用管仲为相。齐桓公于是重用管仲，果然如鲍叔牙所言，管仲的才华逐渐施展出来，终使齐桓公成为春秋五霸之一。天下人不赞美管仲的贤能，却赞美鲍叔牙能知人、荐贤。  　　

诊断：材料剪取不当   　　

处方： 紧扣观点灵活剪裁  　　

这里给我们提出了一个问题：在观点确定、材料选择完成后，如何“剪裁、整合材料”才能使你所选择的材料更恰当，更有力的地证明、支撑你的观点呢？下面我们一起来试着修改这个片段，让“管鲍之交”的故事能有力地支撑作者的观点“成熟是懂得关心、理解他人。” 　　

问：在“管鲍之交”的材料之中，哪些地方能体现鲍叔牙“关心 、理解”管仲呢？ 　　

（1）    关心管仲生活出钱合伙做生意，当管仲自己多分利时，鲍叔理解他这么做是“家境贫寒”； 　　

（2）     管仲几次做官都被撤职，别人都说管仲没有才干，鲍叔牙理解他“没有施展才能的机会”； 　　

（3）    一起作战，管仲总是冲锋在后，撤退在前，鲍叔理解他“放不下家中的老母”。 　　

思考1：这些“理解”是如何体现鲍叔牙“成熟”一面的？ 　　

（1）管仲自己多分利，鲍叔牙不计较个人利益并替他说话； 　　

（2）管仲几次被撤职，别人都排挤非议他时，鲍叔牙不仅不随声附和，而且坚持自己的看法：管仲是有才之人； 　　

（3）管仲临阵逃跑，鲍叔牙不仅不告状并替他表白苦衷。 　　

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