概要：“探寻表现主题的路径”教学设计——中考作文指导时间：2009年5月15日10：50—11：30执教：育才初级中学 赵佰红教学目标：了解“主题”对于文章的重要作用；通过对文章写作特点的评析，探寻总结记叙文写作表现主题的主要方法； 教学重点与难点：通过对典文章写作特点的评析，整理归纳这些文章的写作特点，尤其是探寻在表现主题方面较突出的方法和技巧，并能将之运用到自己的写作中，这是重点也是难点。 教学过程：1、导入2、让事件“动”起来通过对《在那颗星子下》、《荔枝蜜》、《我的叔叔于勒》等文章写作特点的分析，归纳整理对中学生行之有效的三种让事件“动”起来，从而表现主题的方法。（1）巧妙安排故事情节，让事件“动”起来（2）恰当运用表现手法，让事件“动”起来（3）合理运用记叙顺序，让事件“动”起来3、让人物“活”起来通过对《孔乙己》写作手法，尤其是对其人物形象塑造手法的分析，归纳整理通过刻画人物形象而凸显主题的方法。（1）正面描写：语言、动作、肖像、心理活动等手法（2）侧面烘托：通过次要人物衬托主要人物；运用环境描写烘托人物形象。4、实战演习：根据ppt提示，选择一张图片，以“

“探寻表现主题的路径”教学设计

——中考作文指导

时间：2009年5月15日10：50—11：30

执教：育才初级中学  赵佰红

教学目标：

了解“主题”对于文章的重要作用；

通过对文章写作特点的评析，探寻总结记叙文写作表现主题的主要方法；

教学重点与难点：

通过对典文章写作特点的评析，整理归纳这些文章的写作特点，尤其是探寻在表现主题方面较突出的方法和技巧，并能将之运用到自己的写作中，这是重点也是难点。

教学过程：

1、导入

2、让事件“动”起来

通过对《在那颗星子下》、《荔枝蜜》、《我的叔叔于勒》等文章写作特点的分析，归纳整理对中学生行之有效的三种让事件“动”起来，从而表现主题的方法。

（1）巧妙安排故事情节，让事件“动”起来

（2）恰当运用表现手法，让事件“动”起来

（3）合理运用记叙顺序，让事件“动”起来

3、让人物“活”起来

通过对《孔乙己》写作手法，尤其是对其人物形象塑造手法的分析，归纳整理通过刻画人物形象而凸显主题的方法。

（1）正面描写：语言、动作、肖像、心理活动等手法

（2）侧面烘托：通过次要人物衬托主要人物；运用环境描写烘托人物形象。

4、实战演习：

根据ppt提示，选择一张图片，以“坚持不懈”为主题，运用恰当的人物描写手法，写80字左右的片断。

5、小结

作文主题要鲜明，事情曲折波澜生   先抑后扬激涟漪，倒叙顺序悬念起

人物塑造有个性，栩栩如生才是真   正面描写细刻画，侧面烘托要长记