苏教版七年级下第六单元同步作文：我手写我心

概要：第六单元：我手写我心题解1． 请你以自己周围的生活为题材，写一篇文章，或记载事实，或编织故事，或刻画人物，或描写景色，内容不限，文体不限，只要所写内容具体，所抒情感真切。2． 写自己“周围的生活”，也就是写自己最熟悉的、有真切感受的题材。选择一个自己感受最深的题材和自己擅长的表达形式，不难写出好文章来。 范文斑斓热带鱼胡 静很小很小的时候，我曾养过两条艳丽可亲的“孔雀鱼”。也许是那时太小，我不懂得怎样照顾它们。这样，两个可爱的小生命并没有在我家生活多久……从此，我不再养鱼，害怕再重演过去。时间轻轻从我的身边走开，我开始怀念两个可爱的小鱼儿。爸爸似乎看出了我的心思，于是便问我想不想再养鱼……终于，我决定再试一次。一个平静的夜晚，十六条快乐的小生命来到了我家。“哇！好美呀！”一个个轻盈的身影从我的眼前穿来穿去,自由地徜徉在水箱内。它们摇摆着晶莹剔透的小尾巴，摇动着优雅的身子。它们充满了活力，好像不知疲倦，一直在游呀、游呀……水里的鱼儿有八种，“美人鱼”、“一颗心”、“虎皮”……我最喜欢的是那对憨态可掬的大鱼。它们比其他的鱼都要胖些，长些。它们不太爱动，一副懒洋洋的样

第六单元：我手写我心

题解

1．  请你以自己周围的生活为题材，写一篇文章，或记载事实，或编织故事，或刻画人物，或描写景色，内容不限，文体不限，只要所写内容具体，所抒情感真切。

2．  写自己“周围的生活”，也就是写自己最熟悉的、有真切感受的题材。选择一个自己感受最深的题材和自己擅长的表达形式，不难写出好文章来。

范文

斑斓热带鱼

胡 静

很小很小的时候，我曾养过两条艳丽可亲的“孔雀鱼”。也许是那时太小，我不懂得怎样照顾它们。这样，两个可爱的小生命并没有在我家生活多久……

从此，我不再养鱼，害怕再重演过去。

时间轻轻从我的身边走开，我开始怀念两个可爱的小鱼儿。爸爸似乎看出了我的心思，于是便问我想不想再养鱼……

终于，我决定再试一次。

一个平静的夜晚，十六条快乐的小生命来到了我家。“哇！好美呀！”一个个轻盈的身影从我的眼前穿来穿去,自由地徜徉在水箱内。它们摇摆着晶莹剔透的小尾巴，摇动着优雅的身子。它们充满了活力，好像不知疲倦，一直在游呀、游呀……

水里的鱼儿有八种，“美人鱼”、“一颗心”、“虎皮”……我最喜欢的是那对憨态可掬的大鱼。它们比其他的鱼都要胖些，长些。它们不太爱动，一副懒洋洋的样子。尤为不同的是，它们的鳞片是蓝色的，灯光下，闪着碧蓝的光亮，好像两颗晶莹的蓝水晶，光彩照人，煞是好看。

我最喜欢它们抢鱼食时的样子。我刚刚把面包扔进水里，小鱼儿们便飞快地一拥而上，冲上水面，撕咬着。一转眼的工夫，面包就被抢光了。可那两只大胖鱼却没有来吃晚餐，我用手指敲敲鱼缸：“喂，大笨鱼！开饭了！”也许它们有先见之明，知道我还会给它们开小灶。它们便缓缓地浮上了水面，瞧它们那蠢蠢欲动的样子，好像传说中的哼哈二将。它俩两头开工，扯着面包。如果有别的小鱼儿想靠近，它们便不高兴地甩甩尾巴，好像想把别的小鱼儿扫开。它们尾巴上的鳞片闪着耀眼的光芒。

那一晚，我久久不能入睡，真想多看几眼那些甩动的大尾巴，真想多看几眼那闪烁的鱼鳞……

第二天一早，我起床后的第一件事就是去和鱼儿们问好。咦？其中一只大鱼的样子有点怪，一副病态。那家伙不吃了，也不游了，一动不动的待在那里，甚至别的小鱼儿来顶它，它也会无助地后退。看到它痛苦的样子，我又担心，又难过。

爸爸让我把它扔掉，以免传染其他的小鱼儿。可我，却怎样也下不了手，我埋怨自己的无能为力，责怪自己对它们照顾不周……我心中充满了罪恶感，忐忑不安：如果留下它，传染了别的鱼儿怎么办？我要不要把它捞出来？不，它还没死。就算它还有惟一的一口气，我也要让它快乐地度过。

我另找了一个小鱼缸，缸底放满了五彩斑斓的雨花石。我把生病的大鱼捧在手里，轻轻地放在小鱼缸中。真希望它能快点好起来，尽快回到它的同伴身边。

没有亲人的陪伴，它显得很孤独。我抚摸着缸壁，对它说：“你别害怕，只要好好养病，就会很快会回到伙伴身边的。”

它好像听懂了我的话，快活地摇摇身子，漂亮的大尾巴一甩又一甩，在雨花石的衬托下，耀眼蔚蓝的波光，一闪、一闪，艳丽极了……

乐观看生活

活着真叫累，有人这样感喟。活着真叫烦，更有人这样吁叹。活着真得很幸福——我却喜欢对生活这样地诠释。

寻找了千百种理由之后，才发现：生活在我的视野中呈现着与众不同，不是生活赐予我有什么不同，仅仅是在我的胸襟中，盈盈的盛满两个字——乐观。

我乐观，于是我心美丽，我的生活也跟着美丽。曾经看到那些假日的渔者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的网回家的时候，仍是一路欢歌。不仅讶然：付出了一天的等待，却是一无所获，怎么还这么乐观呢？给我的回答就是：鱼不咬我的钩，那是它的事，而我钓上来的却是一天的快乐。对钓鱼的人来说，那条最好的鱼便是快乐。

乐观是一种情谊上的快乐。

曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着朝霞般璨然的笑靥。我便想，无论从何说起，女孩子从事这种职业，都不是最合适的。给我的答案是：“公主永远只有一个，但如果没有人给公主织出那么多彩缎来，一个公主也没有哇！”面对如此乐观地回答，激情的浪花在我心中飘荡，不由产生了一种崇敬之意。

乐观是一种平静地、直面人生的情感。

曾经看到一位扫了四十几年大街的老大爷，每天把一条长长的大街扫得干干净净。我想老大爷一生也就这么平平淡淡地度过，老大爷可算是小镇里最没有出息的一个。给我的答案是：街扫得最净，心也扫得最净。

记住：有蓝天的深邃，就会有白云的飘逸；有大海的壮阔，就会有小溪的淡雅；有原野的芬芳，就会有小草的翠绿。生活中永远没有旁观者的席位。你只要多一点乐观，生活就会给你最快乐的体验。

一只死鸽

宿舍大院甬道旁边花坛里的石桌上，躺着一只羽毛蓬乱的死鸽。不知是它自个死在这里，还是死在别处被顽童丢在这里，不管怎样，这死鸽侵占了大院人们的一方乐土。大院的花坛设计精巧，绿树繁茂，花草葱郁，石凳和石桌设置得体，晚饭后这里便热闹起来，人们在这里下棋打牌，纳凉聊天，不时发出阵阵欢声笑语。然而随着死鸽的“入侵”这里，便沉寂起来。

人们对死鸽的“入侵”，似乎并不在意，他们从花坛撤出来，打牌下棋在家里进行，欢声笑语便从各家的窗户里飘出来，弥漫着整个大院。人们经过甬道，也像从前一样，踱着方步，悠然而行，对旁边的死鸽不屑一顾。

死鸽就这样静静地躺在那里，耷拉着头，长拉着腿，几片羽毛纷乱地散在那里，开初常飞来一只鸽子，站在旁边呆呆地看着死鸽，偶尔悲哀地叫几声，最后也飞去了，不再飞来，整个花坛便是死一般的静寂。

几天后，下了一场雨，湿透了羽毛紧裹在死鸽身上，死鸽便成了稀糊糊的两个球状，浸泡在一滩污浊的水里。天一放晴，死鸽便发出熏人的臭气，臭气越来越浓，弥漫在花坛和甬道。

人们终于在意了死鸽的“入侵”。临近花坛的几户人家整日闭着门窗，傍晚时分有欢声笑语捂在屋里，从缝隙里透出一阵阵闷响。经过甬道的人们，也不再悠然，而是憋着气，捂着鼻子狼狈而逃。人们终于恼怒了：

    “该死的鸽子，怎死在这里？”

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