语文版高一写作教案：第五章 写作主体论（第一、二、三、四课时）

概要：对于写作来说，并不是先有了意义，然后才用语言使之物化，从本质上说，文章就是在语言中生成的，是由语言构成的。语言不是简单或次要的工具，而是创造意义的东西。语言在文本中具有双重功能，它既表达意义，又构成意义的一部分；它在表达意义的同时，也使自身显示出意义，是一种“有意味的形式”。 5、文章作风 文章作风又称文风，它是通过文章全部内容、形式所透露出来的写作者的一种写作精神、写作态度。文风既体现在个人写作上，也表现在一定的社会、集团写作的普遍倾向性上。 一篇文章的作风，将主要地表现在以下三个方面： (1)写作态度。有的作者写作非常严谨、认真，有的则十分马虎、潦草；有的精益求精，文章从不轻易出手，有的则粗制滥造，只求能变成铅字；有的把写作看得神圣，有的则视写作为儿戏；有的把写作看做“经国之大业”，有的则把它看做谋取名利的工具…… (2)作者对读者的态度。有的视读者为知己。有的视读者为“阿斗”；有的民主公正，平易近人，有的居高临下，盛气凌人；有的推心置腹，以心换心，有的矫揉造作，言不由衷；有的目中无人，有的迎众媚俗。 (3)作者对待生活、认识生活、反映生活的方式、态度、原则。有

对于写作来说，并不是先有了意义，然后才用语言使之物化，从本质上说，文章就是在语言中生成的，是由语言构成的。语言不是简单或次要的工具，而是创造意义的东西。语言在文本中具有双重功能，它既表达意义，又构成意义的一部分；它在表达意义的同时，也使自身显示出意义，是一种“有意味的形式”。

5、文章作风

文章作风又称文风，它是通过文章全部内容、形式所透露出来的写作者的一种写作精神、写作态度。文风既体现在个人写作上，也表现在一定的社会、集团写作的普遍倾向性上。

一篇文章的作风，将主要地表现在以下三个方面：

(1)写作态度。有的作者写作非常严谨、认真，有的则十分马虎、潦草；有的精益求精，文章从不轻易出手，有的则粗制滥造，只求能变成铅字；有的把写作看得神圣，有的则视写作为儿戏；有的把写作看做“经国之大业”，有的则把它看做谋取名利的工具……

(2)作者对读者的态度。有的视读者为知己。有的视读者为“阿斗”；有的民主公正，平易近人，有的居高临下，盛气凌人；有的推心置腹，以心换心，有的矫揉造作，言不由衷；有的目中无人，有的迎众媚俗。

(3)作者对待生活、认识生活、反映生活的方式、态度、原则。有的以离尘远世为“原则”，有的以关注现实为宗旨；有的以民族、国家为己任，有的以风花雪月低斟短唱为“情怀”；有的“有实事求是之心，无哗众取宠之意”，有的则指白为黑，不辨玄黄；有的以昂扬清俊为“风骨”，有的以轻靡柔弱为“精华”。

文章作风与文章风格是两个不同的概念。文章风格是指作者在长期的写作实践中所形成的比较固定的艺术个性，它是一个作者思想、艺术技巧成熟的标志。文章作风是指通过文章全部内容、形式所透露出来的写作精神、写作态度。文章风格没有优劣之分，正如松、竹、兰、菊，各有特色，不能分出孰优孰劣。文章作风则有好坏优劣之别。好的文章作风，利人利己利国利民；坏的、恶劣的文风，大而言之影响到整个国家、民族、时代的文明、进步，小而言之，破坏文章的美感，影响了文章的社会效用。

写作实际中，文章作风形形色色：求真与作假、“尚实”与“务虚”、认真与马虎、严谨与草率、自然与诡异、质朴与奢靡、新鲜与陈腐、精审与敷衍、深人浅出与故作艰深、生动活泼与僵硬死板、精简与繁冗、鲜明与含混、实事求是与装腔作势、高拔超绝与媚俗钻营……凡此等等，与时尚有关，与流派有关，与师承有关，与个人的思想作风、工作作风、生活作风有关。

一个人的文风，在总的倾向上总是受时代文风的影响。如中国历史上的乾嘉学派，其考证求实的治学方法就影响了一代又一代的学子，“山水诗”、“田园诗”，也曾熏陶了一代又一代的诗人。一个人的文风，还与他的师承有着重要的关系。“严师出高徒”，好的老师，不仅是给学生讲解知识，他还以自己的治学态度、治学精神、治学方法、人格力量影响着学生，塑造着学生，甚至影响到学生终生。但一个人的文风，最终取决于的是他本人的思想作风、工作作风、生活作风：一个人特别注意调查研究，他就不会在文章中信口雌黄；一个人注意联系群众，在文章中就不可能盛气凌人；一个人爱憎分明，在文章中就不会态度暖昧；一个人严于律己，原则性强，写文章就不会马虎、敷衍，不负责任；一个人有自己的独立人格，就不可能随波逐流。

三、布置作业

1、简述什么是作者的禀赋及气质的主要表现。

2、简述写作技能中的“技法、技能、技巧”。

第三、四课时

作文

体裁：小说

以你所了解的学生的恋爱事情为题材，写一篇有观点的短篇小说。

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