《应试作文之构思技巧》说课稿

概要：《应试作文之构思技巧》说课稿金沙一中 毛永健各位评委，大家好，今天我说课的内容是《应试作文之构思技巧》。一、说教材分析本节课是我针对学生作文特别是话题、命题作文应试构思而设计的一堂写作指导课。与教材基本无关，但是与学生应试却大有关系。关于作文应试，我以为应试本身就是功利的，特别是高考，不可能没有一定的功利性和目的性，此外，我还认为考试本身也是一种素质，为此，我的教学设计就力求从务实角度来审视写作教学。在寻常的教学中，高考作文的几个关键构建是审题、立意、构思以及成文，其实我个人以为，构思和立意是有所交叉的。通俗点说，就是立意之中有构思，构思之中也包含立意。针对应试作文的构思，我想我们如果能够教给学生几点切实可能的办法技巧，避免学生在应试中的作文构思陷入盲目性，是大有必要的。二、说教学目标基于以上教材分析，本节课的知识目标我确定为：教会学生在作文应试中巧妙构思；能力目标是培养学生的构思能力；情感目标为让学生懂得如下道理：任何写作都是需要技巧的，学生只有掌握了技巧，方能曲径通幽，事半功倍，找到成功的方向。三、说教学用具本节课我将采用多媒体进行教学，以增加教学的信息容量与

《应试作文之构思技巧》说课稿

金沙一中  毛永健

各位评委，大家好，今天我说课的内容是《应试作文之构思技巧》。

一、说教材分析

本节课是我针对学生作文特别是话题、命题作文应试构思而设计的一堂写作指导课。与教材基本无关，但是与学生应试却大有关系。关于作文应试，我以为应试本身就是功利的，特别是高考，不可能没有一定的功利性和目的性，此外，我还认为考试本身也是一种素质，为此，我的教学设计就力求从务实角度来审视写作教学。在寻常的教学中，高考作文的几个关键构建是审题、立意、构思以及成文，其实我个人以为，构思和立意是有所交叉的。通俗点说，就是立意之中有构思，构思之中也包含立意。针对应试作文的构思，我想我们如果能够教给学生几点切实可能的办法技巧，避免学生在应试中的作文构思陷入盲目性，是大有必要的。

二、说教学目标

基于以上教材分析，本节课的知识目标我确定为：教会学生在作文应试中巧妙构思；能力目标是培养学生的构思能力；情感目标为让学生懂得如下道理：任何写作都是需要技巧的，学生只有掌握了技巧，方能曲径通幽，事半功倍，找到成功的方向。

三、说教学用具

本节课我将采用多媒体进行教学，以增加教学的信息容量与可视性。

四、说重难点

本节课的重难点均为对三种构思方法的掌握，并运用于具体写作构思之中。

五、说学情教法学法

我所执教的学生是高一年级实验班的学生，学生基础普遍偏好，但是对应试作文的方略技巧仍需进一步提升。鉴于上述缘由，为了很好的落实本节课的教学目标，解决学生在实现目标过程中可能遇到的重难点问题，圆满完成我的教学任务，我打算运用以下教学方法：

一、专题讲座法。我将从高考考点谈起，循序渐进，分点将我所设计的作文构思方法逐一向学生讲解。其间我会以大量的实例进行举证，使我的讲解言之有据，并切合高考。

二、问题设置法。我将通过设置问题来引导学生主动思考，把握构思的要旨。

六、说教学过程

下面我说一下本节课的具体教学过程安排

（一）导入新课：为了激发学生对本节课的兴趣，调动他们的积极性，我决定以应试作文的炫示问题切入新课，以给学生新奇感。然后对高考进行简单分析，并及时进行新课教学。

（二）新课进程：由于时间因素，本节课的新课仅逐一讲授三种构思方法，一是插空构思法，二是替换构思法，三是比喻构思法，其间我会一边介绍构思理论，一边举实例论证，并强调扣题的问题，以免学生在构思写作中出现能够“放出去”却“收不回来”的状况。

（三）总结本课：为了强化学生对方法的掌握，总结时我将再次强调三种构思方法的技巧，也即：插空构思法 :由此及彼 →自彼返此；替换构思法 ：化虚入实 →还实为虚；比喻构思法：缘末求本 →由本知末。

（四）布置作业：

本节课的作业我将将在幻灯片中呈现，由学生课后解决。

（五）板书设计：本节课教学重点内容罗列。

我的说课结束，因水平有限，会有考虑不周之处，敬请各位老师批评指正，谢谢！