概要：一、教学目标 1、引导学生学会欣赏，评价他人的习作。 2、写作注意文采，讲究遣词造句，引导学生感悟语言的魅力，激发学生的写作兴趣。 3、写作的思路要清晰。 4、进一步在写作中让学生感悟生命的真谛。 二、教学重难点 引导学生学会欣赏，评价他人习作，感受语言的魅力，掌握语言的表达技巧。 三、教法学法 本次作文讲评课以学生欣赏评价为主，教师指导为辅。本着“评”的优先权应属于作文本人的理念，这次作文讲评课着重培养学生欣赏评价的能力，让学生真正体会到自己是写作的主人，是主体。 作文讲评不只是指出问题，纠正问题，更是一种欣赏，一种激励，在评讲过程中，多表扬，多激励，努力发现学生作品中的闪光点，满足并创造学生的成就感，以增强学生的写作信心，激发写作兴趣。 本节课教育的要点在于让学生自己欣赏，评价，小组互评，发现语言魅力之所在。再总结语言表达之技巧，由感性认识到理性认识，使学生学会欣赏，学会评价，学会写作。 四、教学过程 导入新课 导语设计：冰心《谈生命》告诉我们，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的；从王鼎钧《那树》的命运，我们知道了，生命的价值不在于能活多
作文讲评《放飞情思，让作文语言的生命燃烧起来》教案,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com一、教学目标
1、引导学生学会欣赏，评价他人的习作。
2、写作注意文采，讲究遣词造句，引导学生感悟语言的魅力，激发学生的写作兴趣。
3、写作的思路要清晰。
4、进一步在写作中让学生感悟生命的真谛。
二、教学重难点
引导学生学会欣赏，评价他人习作，感受语言的魅力，掌握语言的表达技巧。
三、教法学法
本次作文讲评课以学生欣赏评价为主，教师指导为辅。本着“评”的优先权应属于作文本人的理念，这次作文讲评课着重培养学生欣赏评价的能力，让学生真正体会到自己是写作的主人，是主体。
作文讲评不只是指出问题，纠正问题，更是一种欣赏，一种激励，在评讲过程中，多表扬，多激励，努力发现学生作品中的闪光点，满足并创造学生的成就感，以增强学生的写作信心，激发写作兴趣。
本节课教育的要点在于让学生自己欣赏，评价，小组互评，发现语言魅力之所在。再总结语言表达之技巧，由感性认识到理性认识，使学生学会欣赏，学会评价，学会写作。
四、教学过程
导入新课
导语设计：冰心《谈生命》告诉我们，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的；从王鼎钧《那树》的命运，我们知道了，生命的价值不在于能活多久，而在于怎么活；而张抗抗的《地下森林断想》却让我们感知到了生命强悍与执着；丹麦文学家勃兰克斯用《人生》告诉我们，人生有限，人生之路我们不可能把它延长，但我们却有能力把它拓宽。今天，我们又一起来领略一下同学们对生命的真切感悟。（展示课件）
(二)回顾写作的三个要素（展示课件）
1、材料——言之有物
2、构思——言之有序
3、语言——言之有文
（三）分发已批改的作文，请同学们先自看一遍自己的文章，注意老师给你的批注。
（四）审作文要求（展示课件）
通过第三单元的学习，我们对生命的本质应该有了新的感悟，请以“生命”为话题，创作一篇文章。
1、你所选择的材料必须围绕所确定的中心
2、结构要清晰
3、用你最有文采的语言表达你对生命的理解
4、书写规范，题目自拟，体裁不限，请写五百字以上。
（五）概括点评本次作文的亮点与不足（展示课件）
本次作文的亮点
1、选材较广，紧扣话题命题，命题新颖
《生命的声音》《生命在于奉献》《生命的退让》《生命的长河》《感悟生命》《生命的链条》《生命—永不贬值的财富》《人生的曲线》《生命的组歌》《流星·生命》《四季人生》 《生命有限 精彩无限》《生命如茶》《负重，让生命更加精彩》《生命是一幅绚丽的画》《我渴望生命永恒》《生命·水》《生命的色彩》《为生命喝彩》《痛苦也很美》
2、主题明确，结构清晰
《感悟生命》谭星
开篇点题，叙述自己对生命独特的感受：生命像一杯白开水，如果你生么都不放，那就很无味，很平淡，但如果你努力，你拼搏了，那它就变得有滋有味了。接着作者从生命需要勇气，生命需要坚强，生命需要奋斗，生命需要虚心四个层次来谈，结构清晰，主题突出。
《生命的组歌》严奉羽
《生命的组歌》分三组来咏叹：风的颜色，海的呢喃，山的沉思。在咏叹生命的字里行间可以看出作者深厚的语言功底。
《生命好精彩》李蒲威
小作者从生命的脆弱，生命的顽强两方面对比来讴歌生命的精彩。
3、抒情自然，情感真实
《再小也是生命》李东华
通过描写小苍蝇对生的渴求，让作者领悟到了怎样来对待生命。
《爱生命 爱自己》胡艳平
直接抒发了生命只有一次，要百般呵护。
《生命的绿意》廖昱琦
通过对童年的回忆，展示了生命的神奇。
表达准确，言之有文
《生命的组歌》严奉羽《流星·生命》陈静
《生命的退让》夏海艳《感悟生命》张胜兵
《生命在于奉献》谭涛《生命是一幅绚丽画》蒲琴
本次作文的不足
1、文章开头过长。
2、文章结尾无升华。
3、文不对题。
4、未正确使用标点符号。
5、书写不规范。
（六）小组互评
1、分组交换作品，互相读一读，评一评，说一说（选材怎么样，命题怎么样，语言表达怎么样），把认为好的语句或者段落画一画，在旁边写上简单的点评。
2、小组同学交流对习作的收获，建议，问题。
（七）佳作展示，榜上有名（展示课件）
一类作文
《痛苦也很美》杨念《生命的声音》周阳春
《生命是一出戏》陈连波《流星·生命》陈静
《生命的退让》夏海燕《感悟生命》谭星
《生命的链条》叶青华《生命的价值》杨停
《人生的曲线》康忠华《生命如茶》蒲江娥
《生命的组歌》严奉羽
《生命永不贬值的财富》明先丹
《生命有限 精彩无限》陈璐
《负重，让生命更加精彩》杨世华
二类作文
《生命在于奉献》谭涛《生命的长河》李丹
《生命的荣光》许沐五《生命的色彩》欧玉
《感悟生命》谭军《平凡的生命》张漫
《感悟生命》张胜兵《四季人生》刘晓荣
《生命的精彩》李蒲威《生命·水》严超
《生命的色彩》丁刚建《感谢生命》谭辉
《感悟生命》汤涛《人生要搏》胡科用
《生命是一幅绚丽画》蒲琴
《我渴望生命永恒》温秋玲
《为生命喝彩》龙爱民《生命的链条》吴漫
1、指名读一读习作，并说一说自己作品最得意的地方。
2、他评，说一说这篇文章有哪些亮点。
（八）片断欣赏（展示课件）
1、片断欣赏
①人生很长，生活很艰难，成长很辛酸，但每只蝴蝶在蜕变前都是丑陋胆怯的毛毛虫……即便生活给你一千个哭泣的理由，你也要给自己一千零一个理由微笑。陈颖《负重，让生活更精彩》（巧用类比）
②生命似水，只要我们肯流动，那么终究会汇入大海。严超《生命·水）（巧用比喻）
③世界因生命而精彩，多彩的生命构成缤纷的世界。树因小鸟增添了色彩，小溪因鱼儿增添了色彩，大地因小草增添了色彩，花儿因密蜂增添了色彩，生命因拼搏增添了色彩……欧玉《生命的色彩》（巧用排比）
④曾经有人说：“梅以曲为直，直则无姿.”然则人生亦以曲为美，直则无实。康忠华《人生的曲线》（巧借引用）
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