概要：面对稍纵即逝的宝贵学习时间，我一刻也不敢放松，可我为什么迟迟不能得到一片自由的学习环境？为什么幸运之神总是不怜悯我？我渴望得到一片自由的天空！ 结尾赏评（二）《我渴望财富》 给我一笔财富，让我把爱洒向大地；给我一笔财富，让我把真情留给人们；给我一笔财富，让我把生命之火点燃! 结尾赏评（三）《我渴望自由》 妈妈，女儿渴望独立的人格，这是发自肺腑的渴求，也是我一直的追求。请打开您这爱的枷锁，让女儿自由自在地翱翔吧。我要做一只高尔基笔下的海燕，对着满是乌云的天空高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” 小结：评改结尾也要结合文章的中心。总结起来也就是说，无论用什么方法，无论怎样改，文章的标题、开头、结尾都要为中心服务。 八、标题、开头、结尾全程修改实战大比拼 1、说比赛要求 我们现在就一起来进行一个实战大比拼，比赛要求：运用“望闻问切”法，对作文的标题、开头、结尾进行评改。请大家拿好已经下发的江辉同学的作文。 2、访问作者，确定修改范文的文章中心。 为了明确作文的中心，我们来进行一个现场访问，江辉同学，你在这篇作文中想表达的渴望是什么？（渴望爸爸的关爱）。 3、说比赛方法：分工
“我渴望＿＿＿”作文评改课教学设计,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com结尾赏评（二）《我渴望财富》
给我一笔财富，让我把爱洒向大地；给我一笔财富，让我把真情留给人们；给我一笔财富，让我把生命之火点燃!
结尾赏评（三） 《我渴望自由》
妈妈，女儿渴望独立的人格，这是发自肺腑的渴求，也是我一直的追求。请打开您这爱的枷锁，让女儿自由自在地翱翔吧。我要做一只高尔基笔下的海燕，对着满是乌云的天空高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
小结：评改结尾也要结合文章的中心。总结起来也就是说，无论用什么方法，无论怎样改，文章的标题、开头、结尾都要为中心服务。
八、标题、开头、结尾全程修改实战大比拼
1、说比赛要求
我们现在就一起来进行一个实战大比拼，比赛要求：运用“望闻问切”法，对作文的标题、开头、结尾进行评改。请大家拿好已经下发的江辉同学的作文。
2、访问作者，确定修改范文的文章中心。
为了明确作文的中心，我们来进行一个现场访问，江辉同学，你在这篇作文中想表达的渴望是什么？（渴望爸爸的关爱）。
3、说比赛方法：分工合作，小组汇报。
比赛的方法是前后四人小组分工合作，一起修改范文，看谁改得又快又好。
请大家注意屏幕上的提示：紧紧围绕文章的中心“渴望爸爸的关爱”，对标题、开头、结尾进行修改，可以完全推翻原文的语句，运用排比、比喻、设问、引用诗句名言歌曲……等方法，改出自己的特色。
结合提示认真思考，将本组讨论出来的修改方案写在材料的空白处。
4、改标题：（形式：请各小组派代表把改好的标题写到黑板上去，作者本人评定最佳标题。）
大家说标题存在什么问题？（作手势“太长”）看看这些改好的标题哪个更准确，更巧妙？江辉同学，你喜欢哪个？这个标题是谁想出来的？好，我们为他颁发改题高手的最高荣誉。
5、改开头、结尾（小组汇报）
开头和结尾存在什么问题？怎么改呢？哪个小组领先来汇报一下？……我们为他们给予他们“勇于表现”的称号。还有哪个小组愿意来汇报一下？……请江辉同学说说看你喜欢谁的？好，我们为他们给予他们“妙手神医”的称号。由于时间有限，我们的比赛至此结束，很多的好改法我们课后再多交流。
九、学生谈体会，文坛名人话修改：
你一言我一语：这节课我学会了什么？
好文章大多是改出来的，许多文坛名人都极为重视文章修改。我们读一读。
附：文坛名人话修改：
1、当代作家老舍说 “修改文章，读给自己听是好办法，还可以读给别人听。”
2、叶圣陶先生说“写完了一篇东西，看几遍，修改修改，这是好习惯。”
3、毛泽东主席说“把自己的论文初稿拿来问问同行或老师的意见，实为修改文章的好方法。”
4、鲁迅先生说“我做完总要看两遍，想一想，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”
5、贾岛：“两句三年得，一吟双泪流。”
6、卢延让：“吟安一个字，拈断数茎须。”
7、袁枚：“爱好由来下笔难，一诗千改始心安。”
8、苏霍姆林斯基说过：“每一个人，早在童年时期，特别是少年时期和青年早期，就应当获得自己的精神生活圆满的幸福，享受劳动和创造的欢乐。”
十、结束语：
也就是说要多读、多看、多问、多想，用我们自己的一句话说，就是《望闻问切 对症下药》。希望大家能够活学活用，举一反三，将这个方法运用到文章各个部分的修改中去。作文水平要提高，要实现超越自我，还要同学之间多多加强合作，共同努力，才能精益求精。孔子说“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之”。愿我们八（6）班同学在自信之灯的照耀下走好人生的每一步，过好人生的每一天。这节课到此结束，下课。
教学反思：
传统的作文讲评课，一般可分为“撒网式”和“三段式”两种。所谓“撒网式”，即教师讲评作文时，或表扬这个同学遣词造句精妙，或赞赏那个同学过渡自然中心突出等，一堂课下来，差不多表扬了一半同学。“三段式”即教师一上课先来个这次作文的总体评价，然后分别读几篇范文给大家听，最后作点评小结。这两种作文讲评，都是以教师为中心，以教师的讲与评为主，课堂容易变成教师的“一言堂”，根本无法调动学生主动去探究作文的真谛。学生对这样的课堂也是十分厌烦。本节课在设计上最大的亮点是深入浅出、细致严密，非常注重作文评改课的可操作性、实用性。教学导入及结尾，抓住作文“言为心声”的特点，为学生点燃自信之“灯”，体现了作文与育人的统一。教学重点由医生给病人看病巧妙地切入，教会学生“望闻问切，对症下药”作文评改法，指导学生解决了本次作文中普遍存在的拟题不准、开头结尾没有突出中心的问题。教学遵循“由浅入深、循序渐进”的规律，首先让学生明白“标题、开头、结尾”评改的各项具体标准以及“要为中心服务”的大原则，然后引导学生自读、自评、互评、互改、自由讨论、共同商讨、分工合作，精益求精。学生兴趣浓，热情高，既调动了主动性，又培养了合作意识，比
作业布置
附：改了开头的病文（余下部分留给王宏课后修改）
根据本节课或同学给你提出的修改方案对自己的习作进行修改，下节课我们一起来赏析习作。其他同学对自己的作文也要作进一步的修改，使其更完美。
《我渴望爸爸每天能陪伴着我》
八（6）班:江辉
在世界上，大多数人都拥有爸爸和妈妈。大多数人都说：“母爱，是最伟大的。”从道理上说， 我认为“母爱”是最伟大的。在我的生活上，“父爱”重于母爱。
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