概要： 理想国并不存在，完美的人生暂时还是愿望。但至少有一件简单却重要的事值得一试——用文字记录下这个世界的丰富、宽广、善良，以及它的荒谬、不义和溃退。为了不让我们的存在滑向虚无，不要放弃为你的时代作证的权利。（吕栋：以笔为证 《作文新天地（高中版）》2007年第7期 卷首）3、寻找意义2011年第二期《语文学习》上登了上海师范大学詹丹教授的《关于记叙文阅读与写作的整体思考》，他说，初中阶段的课程标准中，有一句话是非常重要的，作文教学要指导学生在阅读和生活中发现意义。在阅读和生活中发现意义，重心首先是发现而不是意义本身，因为人的成长的过程是一个发现的过程。每发现一个新的东西你就成长一点，人生的过程就是一个不断发现的过程，这个世界也随之变得越来越复杂，你对这个世界的理解就越来越深化，越来越广阔。指导学生的作文，应该跟指导学生的成长联系在一起，而其中的一大主题就是“发现”的主题。4、立意的三个“二”三个指向：表现情趣、抒发情感、表达思想（三篇《留住——》）二个方法： （导引P.142）1、走向外的路 2、走向内的路
《说“二”——九年级作文教学的做法和思考》教案,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com理想国并不存在，完美的人生暂时还是愿望。但至少有一件简单却重要的事值得一试——用文字记录下这个世界的丰富、宽广、善良，以及它的荒谬、不义和溃退。为了不让我们的存在滑向虚无，不要放弃为你的时代作证的权利。
（吕栋：以笔为证 《作文新天地（高中版）》2007年第7期 卷首）
3、寻找意义
2011年第二期《语文学习》上登了上海师范大学詹丹教授的《关于记叙文阅读与写作的整体思考》，他说，初中阶段的课程标准中，有一句话是非常重要的，作文教学要指导学生在阅读和生活中发现意义。在阅读和生活中发现意义，重心首先是发现而不是意义本身，因为人的成长的过程是一个发现的过程。每发现一个新的东西你就成长一点，人生的过程就是一个不断发现的过程，这个世界也随之变得越来越复杂，你对这个世界的理解就越来越深化，越来越广阔。指导学生的作文，应该跟指导学生的成长联系在一起，而其中的一大主题就是“发现”的主题。
4、立意的三个“二”
三个指向：表现情趣、抒发情感、表达思想
（三篇《留住——》）
二个方法： （导引P.142）
1、走向外的路
2、走向内的路
二种方式： （导引P.141）
（1）反复渲染点题法。立片言以居要。在行文过程中，在某些段落的开头或结尾，用相同或基本相同的句子反复表述文章中心或与中心密切相关的语句（如标题），通过反复渲染从而达到突出中心的目的。这样做可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面，不仅使读者容易把握，对评卷者的视觉和心理也会产生强大的冲击作用。
（2）浓墨重彩点题法。如果文章的前半部分比较含蓄，或者写得比较自由，内容不很集中，主题不够鲜明，则可以在结尾处用一段或几段文字点题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复强调的力度，实现最大限度的扣题效果。
例：“生命”话题的立意升格的做法
1、 学课文第三单元，交流理解；
2、以“生命”为话题打一比喻，交流。
例：
3、课外材料阅读：莫如冰的《迷徒》（节选） 夏木军的《生命的意义》等；
例：
4、写随笔感受，交流。
5、范文比读学习。《每一个成年人都是劫后余生》
6、写作文：通过某一处景，发现（唤醒）自我生命的意义
本次作文，为期三周，学生阅读两万多字（除课文外），写作两千字。关于生命、生活、活着的意义、死亡等等命题，都对学生原有的认识造成了较大的冲击，提升了认识。这看起来是立意的升格，其实更是对生命意义的追寻。
每一个成年人都是劫后余生
写作和做人结合 导引《四月》
（四）怎么写？（行文：结构、写法等）
1、扣题的两个命门
（1）着力点
A、雕刻细节。 从那一刻开始
原则：叙事要用复线，即便你一个人面对清风明月，所写，也应该是多角度，多视觉的。
原则：氛围、环境描述，要尽量用多个物体来反映一个意思。
细腻情感的积累，才能写出细节。情感引爆细节
B顺和转 钱穆
《今天的午饭》
常见方法：借“景”铺展、借“物”铺展、故事铺展、对话铺展、双线铺展、对比铺展等等。
（2）着眼点 《从那一刻开始》为例
写好倒数第二段
古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，其实不然，文章要写得出色，需要有一个完美的整体，而阅卷老师要给考生评分，也要有一个完整的判断，因此，写好结尾尤其重要。但由于结尾往往要精炼，甚至一句提炼，所以阅卷老师还会留意倒数第二段的位置，而这个位置也是我们考生再掀一个高潮，形成“余音绕梁”效果的好地方。
写出真性情，真思考，甚至真困惑
2、写法的两种选择
常规写法和创新写法 《学会脆弱》为例
例：学会脆弱 九（12）林 彤
二、九下作文教学整体序列
（一）内容
1、我与自己《我有我的精彩》 同类作文题：为自己竖起大拇指 我们是初升的太阳
青春风采（综合性学习）
2、我与自然 《追寻生命的意义》
3、我与社会 《春天里》《我又看见了你》
反思一种社会现象、忧国忧民 关心弱势群体
（二）集体指导和个别辅导相结合：
1、了解学情：缺什么？对症下药地使用《复习导引》“写作”
2、 头痛医头脚痛医脚和提高身体素质相结合
（三）作文讲评
1、多归纳少演绎 以学生为本，以领悟为重
2、理论和范文结合
（四）两种素材的准备：思想和经历
1、素材：唤醒经历
2、思想（人与自我、人与自然、人与社会）
（五）成文和片段、命题和随笔结合训练
（1）以这样的姿态存在于这个世界（描写）
初三困顿、怠惰的经历、最有感触的经历；最感动的经历 师长关爱
（2）余映潮 （3）随笔： 周四早上：“如果有一天，我再也写不动了，请把我埋在，埋在那作业堆里”
来自周三《温州晚报》“如果有一天，你突然离去，请把我埋在那垃圾堆里！”灵感
总结：
结语：借用一句话，如果有一天，你有什么困惑和想法，请和我交流，交流在这春天里。
谢谢!
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