作文“秋天的景”辅导 教案教学设计

概要：老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。） 八、互评互改，共同探究 拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，并在他的作文后面填写这些内容，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。 评改成果展示与交流 1、你觉得你评改的作文有佩服的情感吗？ 2、谁来哪个小老师愿意上台展示你评好的作文，并说说你是怎么评的。（小老师上台，通过实物投影仪展示，并进行评改说明，为什么要这样改）说一说。 3、听了小老师的评说，你怎么想？其他同学觉得怎么样呢？可以提出意见。 4、谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。 6、老师都想看看你们评好的作品，你们想不想与老师一起探讨、交流呢？（师生交流） 7、小结：这次作文评改课，你有什么有关写作的看法或感受要跟同学们或老师讲？也就是说在这节课中有什么收获。 注重以鼓励为主。通过交流的形式，让学生学习别人的优点，考虑和自改作文的要求，本节课以赏析与评改相结合，通过引导学生互相欣赏、自我展示，充分肯定学生习作的优点，激发学生习

　　老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）

 八、互评互改，共同探究

 拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，并在他的作文后面填写这些内容，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。

 评改成果展示与交流

 1、你觉得你评改的作文有佩服的情感吗？

 2、谁来哪个小老师愿意上台展示你评好的作文，并说说你是怎么评的。（小老师上台，通过实物投影仪展示，并进行评改说明，为什么要这样改）说一说。

 3、听了小老师的评说，你怎么想？其他同学觉得怎么样呢？可以提出意见。

 4、谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。

 6、老师都想看看你们评好的作品，你们想不想与老师一起探讨、交流呢？（师生交流）

 7、小结：这次作文评改课，你有什么有关写作的看法或感受要跟同学们或老师讲？也就是说在这节课中有什么收获。

　　注重以鼓励为主。通过交流的形式，让学生学习别人的优点，考虑和自改作文的要求，本节课以赏析与评改相结合，通过引导学生互相欣赏、自我展示，充分肯定学生习作的优点，激发学生习作的信心。

　　注重自主评改的训练。在作文课上，主要采取两种教学结构交叉在一起：一是先扶后放式，即老师提出修改要求后，先抛出一篇习作进行集体评改、示范评改，然后让学生对照标准，模仿互改、自改。二是先放后收式，即老师提出修改要求后，先让学生互相评改，然后集体交流，教师适机点拨、示范评改，最后让学生自主修改。

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