《目不斜视，耳不旁听——围绕中心选材》教案教学设计

概要：目不斜视 耳不旁听 ——围绕中心选材训练目标：1 、掌握写文章首先要确定好主旨。 2 、围绕中心选择好的材料。 3、合理选材，中心明确。 教学过程: 一、 导入（多媒体显示）1、 这个故事想告诉我们的道理是什么？ 2、 文中的书生犯了一个科学性错误，你能找出来吗？ 二、课文为例分析 ，说明中心和选材的关系由此我们可以看出（多媒体显示）中心材料怎样确立中心（主旨）？①正确：中心思想要积极向上。②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。 中心（主旨）与中心关系： 1、中心思想是文章的灵魂， 材料是文章的血肉；中心思想从材料中提炼， 还要靠材料来表现。 三．怎样围绕中心选材下面请同们看材料，假如让你围绕 “母爱”这个主题写一篇记叙文，你选择下列哪些材料？1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了

目不斜视   耳不旁听

                                       ——围绕中心选材

训练目标：

1 、掌握写文章首先要确定好主旨。 2 、围绕中心选择好的材料。 3、合理选材，中心明确。

教学过程: 
一、 导入（多媒体显示）1、 这个故事想告诉我们的道理是什么？ 2、 文中的书生犯了一个科学性错误，你能找出来吗？
二、课文为例分析 ，说明中心和选材的关系由此我们可以看出（多媒体显示）

中心

材料

怎样确立中心（主旨）？

①正确：中心思想要积极向上。②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。 

③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。

中心（主旨）与中心关系： 1、中心思想是文章的灵魂， 材料是文章的血肉；中心思想从材料中提炼， 还要靠材料来表现。

三．怎样围绕中心选材

下面请同们看材料，假如让你围绕 “母爱”这个主题写一篇记叙文，你选择下列哪些材料？

1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

2．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

3．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

4．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

材料分析:

在看下面这个片段，《校园活力》

1.我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视，很早就做好了准备。各个同学呢，非常盼望。比赛开始，先是个人赛，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。满场上掌声雷动，赛场沸腾。比赛结果出来，人们都向胜利者表示羡慕。我们的校园真是一个充满活力的地方。  

2.“加油!”A班方阵队一声“河东狮吼”。“坚持住，冲呀!”B班啦啦队不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇!4×100米接力跑正在如火如荼进行中，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校记录!”霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅“活”在体育赛场上，在教室、在考场，都留下我们活跃的身影:我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤;考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水……校园活力，就像反比例曲线图--跌宕起伏，色彩缤纷!

由此我们可以看出：

（1）选择能突出中心的材料——紧扣题目把握重点

1.再见了，那些我舍不得的日子

我们欢笑着一路狂奔，却忘了那些曾奔跑在来路的人，总有一天也要站在去路。再见了，那些我舍不得的日子

--------------------------------------------------------------那些广播里嘈杂却是如此动听的“第一名”的声音，那些耳边充斥着鼓劲与呐喊的时刻，那些骄阳下挥汗却仍执着奔跑的日子， 来之不易、挥之不去。我看见那个三年前的自己也是站在跑道上，拖着受伤的脚，却一直坚持对老师说我可以，于是踉跄着跑在滚烫的塑胶上，忍着钻心的痛，小心 翼翼地尽力维持自己步伐的平稳，为的只是不想放弃珍贵的比赛机会，不想放弃为学校争得荣誉的机会，但我的执着最后还是被老师拦了下来。那个时候，我遗憾 过，但却没有后悔，因为的是学会尽力，懂得取舍，明白珍惜。

-------------------------------------------------------------我记得与你激烈的争吵，但更记得那次家长会你说我懂事了时的那个笑容；我记得你对我的误解，但更记得每次你放心地让我管理班 级时信任的语气；我记得你毫不留情的批评，但的是记得运动会时你肯定的眼神和关切的询问。你总记得那次拔河比赛我所做的努力，记得我上课高高举起的双 手，却忘了我曾潦草的字迹，忘了我被你责怪时不服气的语气。

再见了，那个不懂事的自己。那些无所畏惧、无忧无虑的日子被时光封锁在身后的路上，然后拼命推着我不停朝前奔跑。“青春是一袭华美的袍，爬满了虱子。”张爱 玲曾那么说过。但我却认为青春是一面明亮的镜子，布满了灰尘。我们只有经过反复的擦拭才能渐渐清晰地看到自己，于是就学会离开了那个不懂得的自己，那个不 谙世事的自己。

-------------------------------------------------------------我们一直以为只过了三天，谁知道已经过了三年，然后那时的感动、那时的笑声、那时的日出与夕阳都一点点涌起，在我来不及难过的心里。

2.再见，幸福快乐的日子！

时间过了，童年走了，再也回不来了……每天作业如小山一样高，没办法，做吧，谁让咱想当个好学生呢？好学生的概念是什么？每天读书读到天黑，学习学到天黑，一秒钟也不允许休息。这大概就是“好学生”了吧？每当放学时，看着一群群小学生快乐的背影，我总是不停地叹气。初中苦吗？初中累吗？是的。我并不想撒谎，我累！除了作业增多，学习负担增大，还有压力。父母前一个好高中，后一个好高中，我烦！我厌倦！我不喜欢！

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