《因为爱所以爱——学写爱的细节》教学反思

概要：因为爱所以爱——学写爱的细节叙事是写作的基本能力，而叙事的动人之处在于细节巴尔扎克说过：“唯有细节将组成作品的价值”可是学生往往没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景介于此，我想通过本堂课引导学生关注细节，学会运用多种方法描写细节，为文章添加亮彩 脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文因此，在课堂中我注重到了以下几点： 1、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发借助观看录象，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，让学生充分感受和体悟到至爱真情 2、表现母爱，学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到浓浓的母爱，写出来的文章自然就枯燥乏味因此，我确定以“指导学生从细节中感受母爱、通过细节描写表现母爱”作为此课的教学重点，运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累

因为爱所以爱——学写爱的细节

叙事是写作的基本能力，而叙事的动人之处在于细节巴尔扎克说过：“唯有细节将组成作品的价值”可是学生往往没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景介于此，我想通过本堂课引导学生关注细节，学会运用多种方法描写细节，为文章添加亮彩

脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文因此，在课堂中我注重到了以下几点：

1、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发借助观看录象，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，让学生充分感受和体悟到至爱真情

2、表现母爱，学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到浓浓的母爱，写出来的文章自然就枯燥乏味因此，我确定以“指导学生从细节中感受母爱、通过细节描写表现母爱”作为此课的教学重点，运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态，让他们对母爱的表达有了更多的情感投入后，更加地注重对细节的描写

3、互动合作，不拘一格，口语表达

教学中应主张信息的立体交叉，鼓励学生积极的参与教学过程，老师是学生的朋友，学生是学生的老师，平等互动的关系促成了民主氛围，更有利于学生的主体精神和创新意识的体现

4、教师调控，创设情境，渗透写法

学生作文自由不等于没有教师的主导，自由是相对的，不是绝对的教师应给予充分的指导、调控，要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段、场景、资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验

总之，作文教学的关键是激起学生情感体验，引导学生在生活积累的基础上更好的表现生活，写出富有真情实感的文章