概要：一、课题设计依据： 1．语文新课程标准对作文写作的要求： 《初中语文新课程标准》第二部分 课程目标 一、总目标：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。二、阶段目标：第四学段（7～9年级）（三）写作2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求创意的表达。4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。 2．安徽中考语文考试纲要对作文写作的要求：2008年安徽语文考试纲要对作文要求：（二）具体内容要求 第四部分 写作 6.根据需要，运用修辞方法来表情达意7.运用联想和想象，丰富表达的内容。 3．安徽中考作文历年来评分标准的设置：作文分项分等评分标准中表达分数在二十五分左右，根据作文表达方式运用得好﹑结构合理﹑语言流畅分五个等级。 二、课题设计思路： 通过收集生活中优美的短信来导入，介绍使文章内容生动的一些方法。 其具体途径是：让学生自主观察比较后归纳，再让学生合作赏析探究质疑，最后学以致用，养成良好的创作意识。教学模式上采取自主合作探究的方式，教学原则是逐步推进、学
《如何使作文增色添彩》说课稿,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com一、课题设计依据：
1．语文新课程标准对作文写作的要求：
《初中语文新课程标准》第二部分 课程目标 一、总目标：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。二、阶段目标：第四学段（7～9年级）（三）写作2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求创意的表达。4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
2．安徽中考语文考试纲要对作文写作的要求：2008年安徽语文考试纲要对作文要求：（二）具体内容要求 第四部分 写作 6.根据需要，运用修辞方法来表情达意7.运用联想和想象，丰富表达的内容。
3．安徽中考作文历年来评分标准的设置：作文分项分等评分标准中表达分数在二十五分左右，根据作文表达方式运用得好﹑结构合理﹑语言流畅分五个等级。
二、课题设计思路：
通过收集生活中优美的短信来导入，介绍使文章内容生动的一些方法。
其具体途径是：让学生自主观察比较后归纳，再让学生合作赏析探究质疑，最后学以致用，养成良好的创作意识。教学模式上采取自主合作探究的方式，教学原则是逐步推进、学习深入。
三、课题教学目标：
通过本节课的教学，培养学生写文章时注意语言生动的创作意识，并掌握一些使语言生动的有效方法养成良好的写作习惯和能力。
四、课题教学重难点：
（1）重点:培养学生写文章时注意语言生动的创作意识。
（2）难点：掌握一些使语言生动的有效方法养成良好的写作习惯和能力。
五、课时安排：
一课时
六、课前师生准备：
师生共同收集一些有文采的手机短信。
七、教具准备：
有条件可用多媒体没条件准备小黑板。
八、具体教学过程：
[一]导入新课：
步骤一：教师由课前要求准备的短信来导入。
①导语：我们在课下和同学们一道收集了一些大家都认为还可以的短信，让我们一起来分享一下。在看我给你们祝福时，要思考一下这些短信好在哪里？
②多媒体呈现或小黑板
短信一：风雨送春归，飞雪迎福到，已收短信千万封，犹有人未到。阿福不争先，只等吉时报，待到祈愿变现时，俺随鞭炮笑。
短信二：在关爱中让友情更深，在牵挂中让亲情更暖，在诚实中让心底更静，在简单中让生活更美，在问候中让祝福更好，在祝福中让春节更快乐！
短信三：聚珠穆朗玛之阳光，拢天涯海角之清风，竭冈底斯山之祝福，吸比尔盖茨之财气，作为礼物送给您，恭祝春节快乐、心想事成、万事如意!
短信四：您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。
③让学生思考上面四个短信妙在哪里?学生自由讨论回答问题,教师鼓励激发点拨指导。
教师点拨内容:短信一:巧改毛泽东的词《卜算子 咏梅》；短信二:巧用排比；短信三:巧用排比夸张；短信四：巧用排比比喻。祝福的话心愿都一样，但表达不同效果却不一样，说好话与会说话可是两个不同层次，要做会说话的人，达到语出惊人。
步骤二：教师由俗语进行过渡。
导语：俗语有言：三分长相七分打扮。我们写作也一样，大家要学会打扮自己的文章，使自己文章增色添彩，提高文章的文采，使文章更有可读性。那么，有那些用来打扮“自己”的方法呢？
[二]新课讲授：
步骤一：做练习 比较 辨析 归纳
练习一：（多媒体呈现或小黑板）
①比较：同一个意思，两种表达。你喜欢A句还是B句，为什么？
A句：1.她长得很瘦。2.天黑了。3.开学第一天，我很高兴。4.妈妈给了我一切。
B句：1.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高粱。2.白日害羞地偎进山的怀抱。3.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。4.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
②辨析：B句比A句好，B句好在什么地方呢?它是用什么方法使文章生动的呢？
学生自由讨论，同位之间可以互相沟通。
教师点拨：可以从阅读时感受谈，从语言是否形象谈。B句主要运用了不同的修辞，阅读时效果就不一样了，语言更为形象了。主要运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法。
③归纳：善用修辞，使语言形象可感。
练习二：（多媒体呈现或小黑板）
①比较： 你知道下面语段表达特点吗？这样表达效果好吗？同样的意思你会怎样说呢？
1.“蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。”古老的诗人在水边唱着。“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”白居易荡舟水乡，纵情歌唱。“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万倾之茫然。”苏东坡月夜泛舟，情思荡漾。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李后主凭江远眺，愁思绵绵。
——江苏考生《感动山水》
2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪花儿如柳絮般漫天轻舞，莫不是一夜春风，点得千树万树的梨花开？真是亦真亦幻呀！我多么想羽化成诗意的文字，也来感受雪似梨花的意境。
——胡小敏《我多想羽化成诗意的文字》
②辨析：让学生用自己的话来说，再来比较一下，那个更具有文采。
教师点拨:大量的引用古诗词，增加了文章的色彩。读起来有书卷气，给人有美的感受。如果是我们来说这个话题时，就变成了无话可说了，以后学习时要注意好词句的积累。
③归纳：引用诗文，使语言文采飞扬 。
练习三：（多媒体呈现或小黑板）
①比较：下面句中加线的词句用得好吗，为什么？如果是你，你会这样写吗？
1.好不容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。
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