2017中考文言文知识点集锦

概要：5. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：所欲者有甚于生者，所恶者有甚于死者。6. 在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？所恶有甚于死者，故患有所不辟也。7. 体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。8. 承上启下，从人们熟知的生活现象谈起的句子是： 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。9. 文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。10. 孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辨礼义而受之。11. “此之谓失其本心”中的“此”指：为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之。12. 在作者看来，面对高官厚禄而不辨礼义的根本原因是什么：失其本心。13. 不辨礼义的接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？三、简答题1. 概括每段的段意① 用分析推理的方法，表明在“生”和“义”之间要“舍生取义”，在“死”和“不义”之间要痛恨不义而不“避患

5.       “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：所欲者有甚于生者，所恶者有甚于死者。

6.       在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

7.       体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

8.       承上启下，从人们熟知的生活现象谈起的句子是： 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

9.       文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

10.    孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辨礼义而受之。

11.    “此之谓失其本心”中的“此”指：为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之。

12.    在作者看来，面对高官厚禄而不辨礼义的根本原因是什么：失其本心。

13.    不辨礼义的接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？

三、简答题

1.       概括每段的段意
① 用分析推理的方法，表明在“生”和“义”之间要“舍生取义”，在“死”和“不义”之间要痛恨不义而不“避患”。
② 举例论证，在接受关乎性命的东西时也不能忍受羞辱。
③ 举例论证，接受优厚的俸禄，也要合乎礼义。

2.       本文的中心论点是什么？舍生取义。

3.       第2和3段中，作者用事实论据证明论点，请写出这两个事例：
① 在接受关乎生命的东西时，不能忍受耻辱。
② 在接受那些优厚俸禄时，也要合乎礼义。

4.       文中多次使用对比论证，请举例说明。
① “鱼”与“熊掌”对比。       ② 生与死（义）对比。       ③ 先前与现在对比。

5.       从论证方法的角度看，本文除了举例论证外，主要运用了什么论证方法？有什么作用？
对比论证，有力地证明了“舍生取义”这一中心论点。

6.        “鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是：引出舍生取义的中心论点，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。

7.       结合文章内容说说贤者是怎样的人？是“不失本心”（或“舍生取义”）的人。

8.       文章表现了孟子怎么样的人生态度？
文章表现了“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。

9.       作者在文中赞扬了哪些人？斥责了哪些人？又告诫了人们什么？
赞扬了那些重义轻利，舍生取义的人斥责了那些苟且偷生，见利忘义的人，告诫人们无论在什么情况下都应该保有自己的本心。

10.    本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈：
不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。

11.    古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出两位，并用一句话概括其事迹：
文天祥宁死不降元，朱自清宁愿饿死也不吃美国的“救济粮”。闻一多怒对反动派威胁而不屈服。

12.    “舍生取义”的观点是怎样提出来的？作用如何？
① 以鱼和熊掌不可兼得的生活常理为喻，提出了文章的中心论点。
② 生动形象地把抽象的道理具体化，变得通俗易懂，更有说服力。

马说   韩愈【唐】

一、文学常识

选自《昌黎先生集·杂说》。韩愈，唐代文学家，字退之。“唐宋八大家”之一。

二、理解性默写

1.       点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

2.       本文的主旨句：千里马常有，而伯乐不常有。

3.       千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

4.       世上众多千里马被埋没、摧残的根本原因：伯乐不常有。

5.       千里马被埋没的直接原因：食马者不知其能千里而食也。

6.       对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是：欲与常马等不可得，安求其能千里也？

7.       表达作者对封建统治者不识人才、不重视人才的愤懑的句子：欲与常马等不可得，安求其能千里也？

8.                体现食马者的浅薄愚妄的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

三、简答题

1.       概括每段内容。
① 提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，指出正因为“伯乐不常有”，千里马才终被埋没、摧残。
② 揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因。
③ 抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。

2.       概括全文主旨。
文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇、壮志难酬的强烈愤慨。

3.       本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者怀才不遇、壮志难酬的强烈愤慨。

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