诗歌鉴赏出错类型及应对策略

概要：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。前人说：“诗忌说理”，可本诗的说才能就得好，试做简要分析。（5分钟的练习时间）投影个别学生的答案：本诗道出了站得高看得远的哲理，启迪人们要有远大的眼光。共同分析学生答案的不足：从本诗说理的内容以及对人们的启发角度回答，与题干要求回答的角度不完全一致。投影本题的答题角度应该是：本诗说理的内容以及说理的特点。可以如此作答：本诗前两句写登楼所见的景色——壮阔雄浑，后两句紧承写景，即景生意，不仅写出了诗人高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理，将道理与景物、情事融合得天衣无缝。小结：诗歌鉴赏题容易出错的类型三：答非所问。学生活动：1、做诗歌练习 2、评析同学的答案的失误之处 3、明确答题要注意答题的角度。设计意图：通过学生自己练习与分析，弄清答题出错的原因和找到应对策略。教学环节5：目的：要学生注意对诗歌中意象的正确分析。教师活动：（展示演示文稿）我们先来看下面一首诗：夜雪 白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。在这首诗中“竹”这个意象你怎么理解呢？你又如何理解这首

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白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
前人说：“诗忌说理”，可本诗的说才能就得好，试做简要分析。
（5分钟的练习时间）
投影个别学生的答案：本诗道出了站得高看得远的哲理，启迪人们要有远大的眼光。
共同分析学生答案的不足：从本诗说理的内容以及对人们的启发角度回答，与题干要求回答的角度不完全一致。
投影本题的答题角度应该是：本诗说理的内容以及说理的特点。可以如此作答：本诗前两句写登楼所见的景色——壮阔雄浑，后两句紧承写景，即景生意，不仅写出了诗人高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理，将道理与景物、情事融合得天衣无缝。
小结：诗歌鉴赏题容易出错的类型三：答非所问。
学生活动：1、做诗歌练习
          2、评析同学的答案的失误之处
          3、明确答题要注意答题的角度。
设计意图：通过学生自己练习与分析，弄清答题出错的原因和找到应对策略。
教学环节5：
目的：要学生注意对诗歌中意象的正确分析。
教师活动：（展示演示文稿）我们先来看下面一首诗：
夜雪 白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
在这首诗中“竹”这个意象你怎么理解呢？你又如何理解这首诗歌的主题呢？有的学生就把“竹”当成象征，即清高和高洁的象征，这样，就把诗歌的主旨理解为反映了社会对忠良的迫害，从而完全曲解了诗歌的原意。那么，如何才能确定诗歌用的是否是象征义呢？一般情况下，在托物言志类的诗歌中意象才最容易成为象征，而在其他类的诗歌中，意象一般不会是象征。
小结：诗歌鉴赏题四——把诗中的意象盲目地当成象征
学生活动：复习意象的意义，明确意象的重要性，但同时也通过诗歌示例，明白对诗歌意象要正确理解。
设计意图：明确诗歌意象正确分析的重要性
第二课时
教学环节6：
目的：通过学生的自我分析、讨论，找出诗歌鉴赏题中自己容易出错的类型。
教师活动：在上一堂课，主要是通过老师的分析，找出了诗歌鉴赏中容易出错的四种类型，并定出了一定的策略，下面你们自我分析，找找看，自己在什么方面比较容易出错。
学生活动：找自己的试卷中出现的错误，总结自己出错的原因。
师生共同总结：诗歌鉴赏题容易出错的类型还有：
五、答题不全或不点题
简答题一般诗从诗词内容或形式的角度来设问，而且提问指向明确，答案要点简明。解答时要注意题目中的问号数量，提问方式时并列还是递加追问，问的是内容还是形式等方面的问题，学生在回答这类题目时最容易犯的就是粗心大意，不注意提问有先后顺序，结果答案表述思路不清晰；忽视问号的个数，以致回答不全面或回答不点题。
六、对作者本身的创作风格只作单纯的解读
如一提到李白必是“清新飘逸”，一提到杜甫则必是“沉郁顿挫”，凡苏轼必是豪放，凡柳永必是婉约，如此认识，都是机械的、错误的。
针对这一个错误，教师举出曾考过的题目：
阅读下面一首唐诗，然后分析该诗的思想内容。
水槛遣心二首·其一
杜甫
去郭轩楹敞， 无村眺望赊。
　　澄江平少岸， 幽树晚多花。
　　细雨鱼儿出， 微风燕子斜。
　　城中十万户， 此地两三家。
（注）①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。②轩：长廊。槛：柱子③赊：远
学生在鉴赏该诗时，参观常常会因杜甫“忧国忧民”的形象而断定该诗表达的是一种国破家亡的痛楚，其实这首诗写的是安史之乱后作者在成都草堂的定居生活，表达的诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱。只要我们细细推敲题目“遣心”二字的含义，便可以知道这是“舒畅身心”的意思，再体会中间两联的清新幽美意境，就可以品味出诗人置身于自然美景之中的那种“优游闲适”的心情。
七、表述空泛不实
一些学生对问题缺乏具体分析的意识，语言表达习惯于使用概括的词语，不能结合原诗展开分析，结果回答往往空泛而不切实际。如：
阅读下面一首诗，然后回答问题。
晚春
唐 - 韩愈 -
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
本诗生动的效果与拟人手法大有关系，请就本诗的拟人手法写一段鉴赏文字。
答题示例：本诗运用拟人手法，描绘了晚春时一派百芳争春的景象
这个答案中“百芳争春”一词过于笼统，不能揭示拟人手法的妙处。准确的答案可以时：诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草木”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。
教学环节7：
目的：继续分析诗歌鉴赏题容易出错的类型，特别是考得较多的题型。
教师活动：
1）审题在考试中很重要，特别在审题时一定要注意对题干要求的关键词要咬紧，分析透，因为遗漏题干要求中的关键词也是诗歌鉴赏题中出错较多的类型之一。
题干中的关键词首先是对答题字数的限定，需要多加注意，如果考试的时候，你的字数不够，这就是一个明显的减分点。其次，对题干中的“哪些”和“哪个”没有分清，也会丢掉得分点。再者明确做到题目问什么，就答什么，要什么，给什么，切忌乱答一通，且回答要依据提问的顺序来，不要颠三倒四，语无伦次，而要力求简明扼要，条理清楚。如2004年上海卷：
四)阅读下面的诗和对联，完成第16—18题。(8分)
赤  壁
杜庠①
水军东下本雄图，  千里长江隘舳舻②。
诸葛心中空有汉，  曹瞒③眼里已无吴，
兵销炬影东风猛，  梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，  荒矾鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。  ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。  ③曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去
天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
16．对联在语言形式上的最大特点是__________，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（1分）
17．对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说—事。(2分)
18．就诗歌中画线的句子，结合全诗，从—个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。(5分)   

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