2017高考现代文专题复习——文学类文本阅读分析类命题

概要：2008高考现代文专题复习——文学类文本阅读分析类命题复习目标分析类命题——如何分析作品的主要表现手法（表达技巧鉴赏）2008江苏考纲扫描1、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。C（分析综合）2、体会重要语句的丰富含意，品位精彩的语句表现力。D（鉴赏评价）“丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性。3、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。D（鉴赏评价）“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。表达技巧：一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的特殊的艺术手段。该题型题干的一般表述方式：（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧、修辞手法等）？（2）作者是如何写……（3）……这样写有什么作用（或好处）？ 典型例题 ：06年湖北卷19题 本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）06年江苏卷14题 文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从

2017高考现代文专题复习——文学类文本阅读分析类命题,标签：高考复习大全,http://www.88haoxue.com

2008高考现代文专题复习——文学类文本阅读分析类命题

复习目标

分析类命题——如何分析作品的主要表现手法（表达技巧鉴赏）

2008江苏考纲扫描
1、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。C（分析综合）

2、体会重要语句的丰富含意，品位精彩的语句表现力。D（鉴赏评价）

“丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性。

3、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。D（鉴赏评价）

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。

表达技巧：

一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的特殊的艺术手段。

该题型题干的一般表述方式：

（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧、修辞手法等）？

（2）作者是如何写……

（3）……这样写有什么作用（或好处）？

典型例题 ：

06年湖北卷19题

    本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）

06年江苏卷14题

    文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）

应试对策：

两个结合---三个步骤--- 四个切入

两个结合：

第一个结合是指鉴赏艺术技巧题必须与文章的中心相结合。要明确没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。

比如 06年湖北卷19题运用了白描拟人等手法描写羊群归家后的情景表现了阿尔卑斯山朴实动人的生活气息 ，包含了对文章主题的把握。

第二个结合是指答鉴赏艺术技巧题应该和语言相结合。

语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵泳。否则一切鉴赏都是空谈。
比如06年江苏卷14题对修辞手法 的考察本质上就是对语言的考察。

三个步骤

明确概念+具体解释+简述好处
“明确概念”，就是说首先要明确这段话（或文章）运用了什么艺术技巧；“具体解释”，则是指结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法是如何在文中运用的；最后，还应该简单地叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。

四个切入

“明确概念”中艺术手法大致上可以从四个角度切入

1．修辞手法：比喻、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问。

比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

    夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

    拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

    对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。

排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。

    反复：突出内容，强化感情，增强感染力。

    借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

    反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

    设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

    引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。

    双关：表达含蓄，语义丰富。

语言辞格:

1、描绘类（生动形象）：比喻、夸张、拟人

2、结构类（强调突出）：对偶、排比、反复

3、语气类（增强语气）：反问、设问

明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。

提问方式：这句话运用了什么修辞方法？

这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

　2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

　3. 对比：强调了……突出了……

4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

  5. 反问：强调，加强语气等；

　6. 反复：强调了＋加强语气

例1：（06年福建卷）

    此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑——这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡②。（②幡：一种窄长的旗子。）

    文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（4分）

使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。

  生动形象地表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。

解析：答案中“生动形象”是“面”，也即“比喻”的作用，只要是比喻，都是这样回答的，这样回答都能得分；而”表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。”则是紧扣文本的”点”,只有把这部分写上才不会遗漏踩分点.以下各题的答案均是从“点”和”面”两方面来回答的,请细细体会.

例2：（06年江苏卷）

      一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于·列那尔所说，“蹄子插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身”。身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。

[1] [2] [3] [4]  下一页