“ 辨析并修改病句”专题复习教案(9课时)

概要：关联词语用错三、典型试题 1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾） 2、既然来了，但他还是不安心。 （关联词语用错） 3、数学对于我不感兴趣。 （此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”） 4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”) 5、八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”) 6、他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。(“大学所有课程”浩翰之极，“仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”) 7、当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。（既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等） 8、

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关联词语用错

三、典型试题

      1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾）

      2、既然来了，但他还是不安心。                         （关联词语用错）

      3、数学对于我不感兴趣。

（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”）

      4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)

      5、八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”)

      6、他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。

(“大学所有课程”浩翰之极，“仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”)

      7、当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。

（既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等）

      8、今年,我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队”。

(“都”表所有，而前面限定为“有百分之九十”，前后矛盾，应去掉“都”)

   　 9、谁也不会否认长江不是向东流的。

（“不否认”即“承认”,“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认”,也可去掉第二个“不”）

   　 10、难道你能否认你不应该刻苦学习吗?

(反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。可将“不”去掉)

      11、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

（“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）

   　 12、出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。

（分类列举不当。“青年工人”和“老工人”，是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女”）

   　 13、全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。

（用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系，应将“中学生”改为“中学生团员”。）

      14、我上街买了牙膏、牙刷和日用品。

(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”)  

[高考经典试题分析]（不合逻辑）

   1、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（94年）

   2、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（98年）

   3、在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。                                                                    (95年)

   4、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（2001年）

   5、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。（2000年）

   6、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（99年）

 “ 辨析并修改病句”专题复习教案

第八课时

教学要点：

  辨析语病的步骤与方法

教学过程：

一、辨析语病的步骤

辨析与修改病句是高考考查的范围之一。辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：

（一）．将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，我们就必须走下一步了。

（二）．从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。

（三）．如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。

二、辨析病句的方法

辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有以下几种：

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