概要：（3）在古代埃及，主要的长度单位是腕尺，它是自肘到中指尖的长度。小一些的单位有：掌尺，它等于1/7腕尺；指尺，它等于1/4掌尺。因为那时候的埃及人，理解分数的意义非常费劲，所在这些小单位很有用。今天，尽管人们熟悉了分数，大家还一样喜欢用小单位。（4）有的人用脚的长度作为长度的单位，一只脚的长度称为一尺。在中国石代丈量土地的时候，也经常用步数来计算。 试着用脚步量一量教室的长度，大家得到的结果一样吗？为什么？（1）请几个同不演示测量过程。（2）学生汇报测量结果。（3）师生共同小结。步测是测量两地之间距离的一种方法。用步用“尺”，虽然很方便，但也有缺陷，那就是每个人的步都不一样长，他们的“尺”也就不一样了。不同的人同步测量同样的长度，会得到各种各样的结果。 （学生边看课文第16页阅读部分）英国政府以女王的脚作为标准，把它的长度定为一“尺”。再按这个标准单位制作一定长度的木条或者金属条，作为大家通用的度量工具。所以真到今天，英语中的“尺”还是“脚”的意思。这就是最早的尺子。现在，国际上通用的长度标准是“米”，人们用不易伸缩的金属材料制造了一把长度为一米的标准的米尺，藏在
自然第五册教案4、尺的故事,标签：小学自然教案大全,http://www.88haoxue.com（3）在古代埃及，主要的长度单位是腕尺，它是自肘到中指尖的长度。小一些的单位有：掌尺，它等于1/7腕尺；指尺，它等于1/4掌尺。因为那时候的埃及人，理解分数的意义非常费劲，所在这些小单位很有用。今天，尽管人们熟悉了分数，大家还一样喜欢用小单位。
（4）有的人用脚的长度作为长度的单位，一只脚的长度称为一尺。在中国石代丈量土地的时候，也经常用步数来计算。
试着用脚步量一量教室的长度，大家得到的结果一样吗？为什么？
（1）请几个同不演示测量过程。
（2）学生汇报测量结果。
（3）师生共同小结。步测是测量两地之间距离的一种方法。用步用“尺”，虽然很方便，但也有缺陷，那就是每个人的步都不一样长，他们的“尺”也就不一样了。不同的人同步测量同样的长度，会得到各种各样的结果。
（学生边看课文第16页阅读部分）英国政府以女王的脚作为标准，把它的长度定为一“尺”。再按这个标准单位制作一定长度的木条或者金属条，作为大家通用的度量工具。所以真到今天，英语中的“尺”还是“脚”的意思。这就是最早的尺子。
现在，国际上通用的长度标准是“米”，人们用不易伸缩的金属材料制造了一把长度为一米的标准的米尺，藏在博物馆里。世界上所有米尺，都是按照这个标准长度制造的。每个人用的尺都一样了，就可以进行长度比较了。
随着科学技术的发展，人们还发明了很多先进的尺。有的“尺”可以测量很短的距离，如头发丝的粗细；也有的“尺”可以测量很长很长的距离，如地球和太阳之间距离。
（1）提问：你知道这些尺子各有什么用途吗？找一找，它们有什么共同点？
（3）学生讨论汇报。
（4）师生共同小结：工人、农民用皮卷尺来丈量土地，体育老师也用皮卷尺丈量长度，裁缝师傅用皮尺来量体裁衣，技术人员用游标卡尺来测量精密零部件的长度。
它们都是可以量长度的器具。上面标有以厘米、米为单位的刻度，从零起直到若干厘米、米为止。它的用途是测量距离。
课后感受
学生对于尺的来源、发展有了一定的了解。学习效果较好。
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