概要：(2)因为从肺动脉倒水注入右心室，由于房室瓣作用，心室中的水不能倒流入心房，故水仍从肺动脉流出。 (4)毛细血管壁仅由一层上皮细胞构成，根本不可能由平滑肌构成。(5)观察的是尾鳍，头部向右，所以心脏应在右侧。显微镜下血向左流，实际是向右流动，即向心脏方向，而流回心脏的血管为静脉。第三课时一、教学目标1．掌握体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。2．了解脉搏产生的原因及测量方法。二、教学重点与难点1．教学重点：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。2．教学难点：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。三、教学准备：人体血液循环途径的投影片。四、教学过程（www.88haoxue.com）(一)创设情景，引出问题(二)分析问题,解决问题已有知识经验：哺乳动物的血液循环途径和人体内心脏血管的相关知识。为使问题顺利解决，教师可将问题分层细化(分五个步骤进行)：(1)抗生素在人体内的起始点在哪里？（手背的静脉内，存在于血液中）(2)手背中的血液在流动吗？流向哪儿？教师引导学生从静脉的概念入手，因学生已知静脉是与心房相连，把全身各处的血液送回心脏的血管，故不难回答流回到了心
自然教案－第二册3、2血液循环系统（3课时）,标签：七年级生物教案大全,http://www.88haoxue.com(2)因为从肺动脉倒水注入右心室，由于房室瓣作用，心室中的水不能倒流入心房，故水仍从肺动脉流出。
(4)毛细血管壁仅由一层上皮细胞构成，根本不可能由平滑肌构成。
(5)观察的是尾鳍，头部向右，所以心脏应在右侧。显微镜下血向左流，实际是向右流动，即向心脏方向，而流回心脏的血管为静脉。
第三课时
一、教学目标
1．掌握体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。
2．了解脉搏产生的原因及测量方法。
二、教学重点与难点
1．教学重点：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。
2．教学难点：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。
三、教学准备：人体血液循环途径的投影片。
四、教学过程（www.88haoxue.com）
(一)创设情景，引出问题
(二)分析问题,解决问题
已有知识经验：哺乳动物的血液循环途径和人体内心脏血管的相关知识。为使问题顺利解决，教师可将问题分层细化(分五个步骤进行)：
(1)抗生素在人体内的起始点在哪里？（手背的静脉内，存在于血液中）
(2)手背中的血液在流动吗？流向哪儿？教师引导学生从静脉的概念入手，因学生已知静脉是与心房相连，把全身各处的血液送回心脏的血管，故不难回答流回到了心脏(抗生素也就自然到达心脏，必须指出回到右心房，进入右心室)。
(3)与右心室相连的血管是什么？它能把血送到下肢吗？与右心室连接的血管是肺动脉，而送到下肢去的动脉应是主(体)动脉。故仍不能送到下肢，而是送到了肺部。
(4)从上可知送到下肢的血液应是从主动脉出来，而主动脉与左心室相连，也就是说肺部的血液只有回到左心室，才能最后到达下肢；问题是肺部的血液如何回到左心室？同理回到心脏的应是静脉，与左心房连的是肺静脉，即血液由肺静脉流回到左心房，进入左心室。
(5)左心室的血液通过主动脉，然后逐级分支到达下肢毛细血管(由于内环境知识要在第六册讲解，教师只要讲到毛细血管即可，如有好奇学生问题可简单介绍)。
在以上分析时,为加强理解,防止遗忘,教师可在黑板上作如下记录：
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