苏教版第11册音乐教案

概要：重点：让学生初步感受乐句落音与旋律发展的关系。 难点：用悠长的气息、柔和的声音演唱。 四、 教具准备 录音机、磁带、笔、小黑板。 五、 教学过程 1． 组织教学： （1） 师生问好。 （2） 发声练习： 2． 导入新课： （1） 播放美国影片《音乐之声》的录象片段，激发学生学习兴趣，加深对歌曲的理解。 （2） 学生跟琴用“lu”来哼唱。 3． 新授： （1） 点明课题。 （2） 出示录音机，听赏音乐一遍。 （3） 学习歌谱： 1=C 3/4 3 —— 5 —— 4 —— 5 —— 3 — 5 2 —— 1 — 5 4 —— 3 — 3 3 4 5 6 —— 5 —— 3 — 5 2 —— 1 — 5 4 —— 3 — 5 5 6 7 1 —— 1 —— 2 0 5 5 7 6 5 3 — 5 1 —— 6 — 1 2 — 1 7 — 7 5 —— 3 — 5 2 —— 1 — 5 4 —— 3 — 5 5 6 7 1 —— 1 —— 找一找哪些乐句是完全相同的，哪些是相似的，并用色块或记号表示出来。 学唱歌谱。 （4） 学习歌词： 雪绒花，雪绒花，清晨你向我问好。又

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重点：让学生初步感受乐句落音与旋律发展的关系。 
难点：用悠长的气息、柔和的声音演唱。 
四、 教具准备 
录音机、磁带、笔、小黑板。 
五、 教学过程 
1． 组织教学： 
（1） 师生问好。 
（2） 发声练习： 
2． 导入新课： 
（1） 播放美国影片《音乐之声》的录象片段，激发学生学习兴趣，加深对歌曲的理解。 
（2） 学生跟琴用“lu”来哼唱。 
3． 新授： 
（1） 点明课题。 
（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。 
（3） 学习歌谱： 
1=C 3/4 
3 —— 5 —— 4 —— 5 —— 3 — 5 2 —— 1 — 5 

4 —— 3 — 3 3 4 5 6 —— 5 —— 3 — 5 2 —— 

1 — 5 4 —— 3 — 5 5 6 7 1 —— 1 —— 

2 0 5 5 7 6 5 3 — 5 1 —— 6 — 1 2 — 1 

7 — 7 5 —— 3 — 5 2 —— 1 — 5 4 —— 

3 — 5 5 6 7 1 —— 1 —— 
找一找哪些乐句是完全相同的，哪些是相似的，并用色块或记号表示出来。 
学唱歌谱。 
（4） 学习歌词： 
雪绒花，雪绒花，清晨你向我问好。又洁白，又晶莹，仿佛对着我微笑。祝愿你花盛开白如雪，永远鲜艳闪光耀。雪绒花，雪绒花，祖国春色更妖娆。 
这首歌自始至终都要用较柔和的声音来演唱，但也要注意力度的细微变化。可以先让学生讨论用何种力度并试唱比较，让他们理解力度应随旋律的上扬而稍稍加强，随旋律的回落而微微减弱。 
要求：这首歌旋律流畅舒展，感情朴实真挚，赞美了雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情。演唱时要求歌声连贯，富有三拍子的韵律感。 
（5） 完整地演唱歌曲，有感情地。 
（6） 按指定节奏完成下列旋律： 
1=C 2/4 
　　　　　　　　X X X X—　　　　　　　　　　　X X X X 
5 3 1 2 — （ ） 3 2 1 2 3 （ ） １—　 
老师先讲解作业的基本要求。 
请学生根据要求自行独立完成填空。 
作业评析和视唱。 
４．小结。 
５．结束下课。 


《雪绒花》（第二教时） 
一、 教学内容 
听：《Do-Re-Mi》 
《孤独的牧羊人》 
二、 教学目的 
通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。 
三、 重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。 
难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。 
四、 教具准备 
录音机、磁带。 
五、 教学过程 
1． 组织教学： 
（１） 师生问好。 
（２） 发声练习： 
2． 新授： 
欣赏《Do-Re-Mi》 
《孤独的牧羊人》 
（１） 出示录音机，听赏音乐一遍。 
（２） 老师简介作品： 
《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉，奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲. 
《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。 
《孤独的

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www.88haoxue.com 牧羊人》是影片中孩子们所表演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以及上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。 
（３） 欣赏《Do-Re-Mi》。 
分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的展开环环相扣，一气呵成。最后，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。 
分段欣赏。 
请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴表演，引导学生想象和感受。 
（４） 欣赏《孤独的牧羊人》。 
听赏音乐一遍。 
听赏后，采用游戏方式让学生听辨旋律猜角色。 
（５） 对比欣赏。 
（６） 对比了解，重在感受。 
3． 小结。 
4． 结束下课。 
《读书郎》（第一教时） 
一、 教学内容 
唱：《读书郎》 
二、 教学目的 
用轻松而富有弹性的声音、清楚的吐字演唱歌曲《读书郎》，表现其活泼、天真的形象。 
三、 教材分析及重点、难点 
《读书郎》是一首极富童趣的、具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，2/4拍，羽调式，结构为带再现的一段体。歌中采用了比较密集的节奏，富有动感的旋律进行，以及下滑音和倚音的应用，生动的刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。 

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