苏教版第11册音乐教案

概要：重点：让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。 难点：下滑音和倚音的演唱。 四、 教具准备 录音机、磁带。 五、 教学过程 1． 组织教学： （１） 师生问好。 （２） 发声练习： 2． 导入新课： 师：请你们说一说，读书是为了什么？一个在旧社会生活的孩子努力读书又为了什么呢？ 请学生听范唱，再欣赏中，让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。（为学唱歌曲做好铺垫） 3． 新授： （１） 点题，学唱〈读书郎〉。 （２） 学习歌谱： 1=F 2/4 （ 这首歌几乎包括了小学阶段所有常见的节奏型。 复习常见的节奏型。 学习歌谱。 （３） 学习歌词： 小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒那，没有学问喽无脸见爹娘。没有学问喽无脸见爹娘。 小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官也不是为面子光，只为穷人要翻身哪，不受人欺负呃不做牛和羊。不受人欺负呃不做牛和羊。 歌曲的歌词较通俗、口语化，应唱得轻快活泼，但不可轻佻肤浅。 跟琴演唱。 录音哼唱。 有表情地演唱。 （４） 师生共同编排一些律动，边唱边跳。 4． 小结。 5． 结束下课。 《读书郎》（第二教时

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重点：让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。 
难点：下滑音和倚音的演唱。 
四、 教具准备 
录音机、磁带。 
五、 教学过程 
1． 组织教学： 
（１） 师生问好。 
（２） 发声练习： 
2． 导入新课： 
师：请你们说一说，读书是为了什么？一个在旧社会生活的孩子努力读书又为了什么呢？ 
请学生听范唱，再欣赏中，让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。（为学唱歌曲做好铺垫） 
3． 新授： 
（１） 点题，学唱〈读书郎〉。 
（２） 学习歌谱： 
1=F 2/4 
（ 
这首歌几乎包括了小学阶段所有常见的节奏型。 
复习常见的节奏型。 
学习歌谱。 
（３） 学习歌词： 
小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒那，没有学问喽无脸见爹娘。没有学问喽无脸见爹娘。 
小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官也不是为面子光，只为穷人要翻身哪，不受人欺负呃不做牛和羊。不受人欺负呃不做牛和羊。 
歌曲的歌词较通俗、口语化，应唱得轻快活泼，但不可轻佻肤浅。 
跟琴演唱。 
录音哼唱。 
有表情地演唱。 
（４） 师生共同编排一些律动，边唱边跳。 
4． 小结。 
5． 结束下课。 


《读书郎》（第二教时） 
一、 教学内容 
听：《步步高》 
二、 教学目的 
通过欣赏，了解广东音乐的旋律风格特点，熟悉高胡的音色，感受音乐情绪和形象。 
三、 重点：让学生了解和熟悉广东音乐的旋律风格特点，感受音乐情绪和形象。 
难点：引导学生听辨高胡音色，培养学生听辨音色的能力。 
四、 教具准备 
录音机、磁带。 
五、 教学过程 
1． 组织教学： 
（1） 师生问好。 
（2） 发声练习： 
2． 点题：欣赏〈步步高〉。 
3． 新授： 
（1） 出示录音机，听赏音乐一遍。 
思考：由什么乐器演奏？ 
答：高胡。 
（2） 简介作品： 
广东音乐〈步步高〉，吕文成曲。这是一首以我国民族乐器高胡为主奏乐器的民乐合奏曲。乐曲为D宫调，2/4拍，创作大胆采用了新的表现手法，依情谱声。开始就在3 3 5之后采用了突发性的八度跳进，继而再音阶式的下行到5音，开门见山并发性的使乐曲充满了一种奋发向上的激情，同时也体现了广东音乐高腔式旋法的特点。接着，乐曲以一种自然流畅、时起时伏、抑扬有序而富有动感的音乐语言向前推进。创作中大量采用了乐汇重复的手法以积聚力量，或渐次高涨，或渐次下落，有张有弛，表现了一种步步升高的意境。 
（3） 介绍高胡： 
高胡，中国民族弓弦乐器，由二胡改革而成，形同二胡。因其定弦及音域均比二胡高四度，在乐队中又担任高音声部，音色清脆、明亮，故称为“高胡”。 
（4） 介绍作者： 
吕文成（1898——1981）广东省中山县人，是一位对广东音乐的形成和发展有重大贡献的音乐家。他一生从事“广东音乐”、粤剧、曲艺的演奏、演唱和创作，特别擅长演奏高胡、扬琴。经他改进后的高胡成了“广东音乐”中独具一格的特色乐器和主奏乐器之一。数十年内他创作了大批广东音乐作品，约有100多首，其中如〈平湖秋月〉、〈渔舟唱晚〉等以广为流行。他的作品既保持了传统的风格特点，又吸收了民间音乐和西洋音乐的因素，曲调严整，优美流畅，节奏生动活泼，给人以清新之感。 
（5） 复听音乐，注意听辨高胡的音色。 
（6） 再听音乐，引导学生划分一下乐句并唱一唱。 
（7） 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下曲谱，体验乐曲的韵律。 
4． 小结。 
5． 结束下课。 


《我们把祖国爱在心上》（第一教时） 
一、 教学内容 
唱：《我们把祖国爱在心上》 
做：创编旋律 
二、 教学目的 
能用饱满结实而有弹性的声音演唱《我们把祖国爱在心上》，并从中激发学生的爱国主义情感。 
通过“按指定节奏创编旋律”，继续培养学生的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。 
三、 教材分析及重点、难点 
歌曲〈我们把祖国爱在心上〉是一首主题鲜明集中，语言简练形象、结构规整的歌曲，采用G大调，单二部曲式。A段是复乐段，四个乐句在旋律上都巧妙的运用了切分节奏和前半拍休止的节奏，使歌曲呈现出热情、活泼的童趣。第四乐句的节奏型的出现，加强了歌词的语气，使歌曲于统一之中富于变化。在歌词上通过一系列比喻和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的热爱之情。B段由平行结构的两个乐句构成使歌曲情绪更加活跃流畅。结束音处理在主和弦的五音上，颇有曲尽意存之感，长达五拍的结束音，象征着少先队员的歌声荡漾在神州大地，飞向祖国的四面八方。 
重点：培养学生的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。 
难点：切分节奏和前半拍休止的节奏。 
四、 教具准备 
录音机、磁带、笔。 
五、 教学过程 
1． 组织教学： 
（1） 师生问好。 
（2） 发声练习： 
2． 导入新课： 
师：请问，大家对祖国知多少？ 
答：（略） 
师：祖国，是多么神圣的名字。对于你们六年级的学生来说，祖国昨天悠久灿烂的文化，今天日新月异翻天覆地的变化和充满无限光明的未来都是耳熟能详的。 
3． 点题：学习<我们把祖国爱在心上）。 

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