概要： 谁画的鱼最大 江苏省无锡市华庄中心小学 冯艳教材：义务教育课程标准实验教科书一年级第9课《谁画的鱼最大》教材分析： 《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。教学目标： 能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。 培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。教学重点： 通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点： 如何突出特征把鱼画大。教学过程：一、 利用课堂环境，激发学生参与欲望（把教室的四面墙布置
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谁画的鱼最大
江苏省无锡市华庄中心小学 冯艳
教材：义务教育课程标准实验教科书一年级第9课《谁画的鱼最大》
教材分析：
《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。
教学目标：
能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、 利用课堂环境，激发学生参与欲望
（把教室的四面墙布置成一个海底世界）
师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们想不想参加呢？
生：想……
师：好，让我们一起去参加这个比赛。
（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界
的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎湃激昂的海浪声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情景的创设，有效的唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。）
二、利用童话故事，激发学生绘画兴趣
(一)、画出鱼的外形
1、 （老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判喔。
师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。
生：金鱼，鲨鱼……
（老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解）
2、 师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。
3、 （放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼，师进行表扬。
（二）、添画出鱼身上的花纹
1、 （特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去）
师：唉！前面游来了两条花鱼，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，你们
好呀！
（两条花鱼也非常热情的与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一比。
师：哇，他们的衣服可真漂亮，我以为小朋友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，就把小朋友们画的鱼都比下去了。小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！
师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。
（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）
1、
瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。
2、
小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！
3、 来来来，小朋友们来看看我身上的衣
服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？
4、 稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？
生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？
4、师：小朋友们，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣服，让我也美一美，好吗？（黑板上出示三条象裁判一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹，
然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。）
（三）、完成整幅作品
师：裁判宣布的第二轮比赛。
帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？
（设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，有趣的情节，把孩子的注意力深深的吸引住了。在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演一演，让学生们变成童话故事中的主人公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。）
三、利用配音表演，展评学生作品[1] [2] 下一页
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