苏州市崇道小学2017学年度第一学期工作计划

概要：苏州市崇道小学2009～2010学年度第一学期工作计划 一、指导思想：在这不平凡的一学期里，我校将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为统帅，以庆祝建国六十周年为契机，全面落实科学发展观，巩固推进教育现代化成果，严格执行省减负“五严”规定，坚持“以人为本”的办学理念，进一步探索科学发展、和谐发展、跨越发展的新路子，加强规范管理，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，办好让人民满意的教育。二、工作思路：德育是灵魂，教学是中心，质量是生命，科研是先导，师资是根本，设施是基础，管理是保证。三、工作目标: （一）加强教师全员培训、分层培训，进一步转变教师的教育观念；继续完善“以校为本”的教研制度，提高教师的新课程实施水平，加快骨干教师培养；以“课题”为载体，优化教育科研，推进课程改革的深入实施。 （二）巩固推进教育现代化成果。精心布局校园环境，力争建成“亮化、绿化、美化、净化”式学校。（三）严格执行省减负“五严”规定，在“减负、提质、增效”上下足功夫。树立正确的质量观、人才观、发展观，落实双基，重视综合能力的培养，为学生终身发展奠定坚实的基础。优化学科竞赛活动，薄弱学科成

苏州市崇道小学2009～2010学年度第一学期工作计划

一、指导思想：

在这不平凡的一学期里，我校将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为统帅，以庆祝建国六十周年为契机，全面落实科学发展观，巩固推进教育现代化成果，严格执行省减负“五严”规定，坚持“以人为本”的办学理念，进一步探索科学发展、和谐发展、跨越发展的新路子，加强规范管理，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，办好让人民满意的教育。

二、工作思路：

德育是灵魂，教学是中心，质量是生命，科研是先导，师资

是根本，设施是基础，管理是保证。

三、工作目标:

（一）加强教师全员培训、分层培训，进一步转变教师的教育观念；继续完善“以校为本”的教研制度，提高教师的新课程实施水平，加快骨干教师培养；以“课题”为载体，优化教育科研，推进课程改革的深入实施。

（二）巩固推进教育现代化成果。精心布局校园环境，力争建成“亮化、绿化、美化、净化”式学校。

（三）严格执行省减负“五严”规定，在“减负、提质、增效”上下足功夫。树立正确的质量观、人才观、发展观，落实双基，重视综合能力的培养，为学生终身发展奠定坚实的基础。优化学科竞赛活动，薄弱学科成绩在原有基础上，要缩小差距。

（四）创新德育形式 ，增强德育实效。认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干规定》，开展行之有效的德育活动，寓德育于活动之中。对学生多鼓励，多表扬，促进学生全面发展。

（五）加强队伍建设。不断建立并形成一支求真务实、勤政敬业、主动高效的学校管理队伍；不断建立并形成一个师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体。

（六）继续完善校园网建设，加大教育信息化推进力度。充实校园网内容，做好教师网页、班级网页的开发和维护工作。扎实有效地开展各项培训工作，努力提高学生的信息素养和教师的专业水平。

（七）做好安全工作。做到交通安全无事故，财产安全无失盗，师德师风无投诉，人身安全无伤害，创建“平安校园”。

（八）提高后勤服务水平。确立育人观念，提高合作意识，提高服务水平。

四、具体工作：

（一）坚持以人为本，强化教师队伍建设。

我们确立“学校发展、教师第一”的思想，将教师的发展作为学校发展的第一要务。既要关注教师的个体发展，又要关注教师团队的建设。学校教育不能靠个人的单打独斗，而需要团队的合作努力。一个高素质的教师团队，是学校发展的核心力量。

1.领导班子建设。校长需要静下心来抓管理，潜下心去抓质量。坚持走进教师、走进学生、走进课堂、走进新课改、走进校本教研，深入基层，扎实有效开展工作。坚持每天学习，每周工作例会。分管工作勤思考，早着手，巧安排。读书学习交流畅所欲言，生活发现感悟知无不言，言无不尽，增强班子战斗力。

2．教师队伍建设。

（1）加强师德师风建设。

坚持从严治教，消灭体罚或变相体罚行为，杜绝以教谋私，有偿家教，不断提高教师思想素质和业务素质，增强终身学习的自觉性，培育遵循教育规律、勇于探索创新、因材分层施教的良好教风，使教师专业发展与人格发展能和谐统一。本学期，我校将继续开展以“内强素质，外塑形象”的教育活动。切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。组织教师学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，以学习教育理论为根本，以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，坚持政治学习制度。实行教师职业道德与每月考核相挂钩的制度。学期结束时，对于教师的师德考核，我们将继续通过“问卷”形式吸收学生及家长参与考评，并把考核结果进行通报。坚决实行师德考核一票否决制，每学期将评选出学校师德标兵，并予以奖励。

（2）推进校本研讨、培训，促进教师专业成长。

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。学校的研讨、培训面向全体教师、突出青年教师、重视青年教师，要求每一位教师把功夫花在备课上、把本领显示在课堂上、把成效转化在质量上 。

　①讲学习

确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，要求35周岁以下的教师积极参加本科学历进修学习，进行教师信息化培训。学校图书馆向教师开放借阅，并提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。

②重实践

课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。本学期，学校以“教研组”为主线，继续开展公开研讨课活动，要求开学初各教研组制定好“公开研讨课”的内容、课题、执教者及上课时间。同时制定好集体备课的时间，并将活动内容做好记录。各教研组在开展“公开研讨课”活动之前的一周，教研组长要将研讨课教案发到崇道论坛的“教研心得”栏目内。希望通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。

③多反思

要大力倡导反思性教学，把“教学心得、反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。通过备课、磨课、听课、评课、写体会、反思的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。并要求35周岁以下（包括35周岁）的教师研讨结束后，在学校崇道论坛的“教研心得”上传自己的听课体会或反思，还欢迎35周岁以上的老师积极参与。

④促进青年教师、骨干教师的成长

面对社会、家庭对孩子很高的期望，面对孩子身心的健康成长，教师如何去把握教育的度是摆在教师面前新的挑战。目前，我校35岁以下青年教师的比例达到了53%，青年教师的培训问题成为了我校教育发展的关键工作。

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