概要:2、给下列字注音,并组词。崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵3、查工具书,理解词意。耀武扬威:得意扬扬:铿锵有力:胸怀:崛起:二、课文各层次之间过渡自然,层层推进。文中写了三件事,中间有两次过渡。1、把两次过渡的句子或段落找出来,用横线画住,并与对子说说哪儿是承上,哪儿是启下。2、我知道了课文写了哪三件事:一是 ,二是 ;三是 。3、我会归纳主要内容。本课主要写了: 三、1、我要积累四字词语 2、我的收获是:
第25课 为中华之崛起而读书 导学案,标签:四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com2、给下列字注音,并组词。
崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵
3、查工具书,理解词意。
耀武扬威:
得意扬扬:
铿锵有力:
胸怀:
崛起:
二、课文各层次之间过渡自然,层层推进。文中写了三件事,中间有两次过渡。
1、把两次过渡的句子或段落找出来,用横线画住,并与对子说说哪儿是承上,哪儿是启下。
2、我知道了课文写了哪三件事:一是 ,二是 ;三是 。
3、我会归纳主要内容。
本课主要写了:
三、
1、我要积累四字词语
2、我的收获是:
评价
第25课 为中华之崛起而读书 问题生成-----评价单
小组 姓名
学习目标:
1、认识“崛、帝”等8个生字,会读并理解“崛起、惩处、风和日丽、铿锵有力等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。”
2、我要有感情地朗读课文,
3、学习作者抓住人物的神态变化,描写人物思想品格的的方法。
4、读中体会“为中华而读书的”真正含义。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
小组合作探究
1、读第一件事,我从中体会到周恩来是一个( )的孩子。
2、读第二件事,“中华不振”的含义是:(
) 。你是从哪些句子中体会出来的,用“--------------”画出。
3、想想当时那位妇女是怎样哭诉的?那个中国巡警是怎样训斥她的?站在一旁的洋人会说些什么?
4、读第三件事,我知道了其他同学的读书的目的是 、