《白鹅》教学设计

概要：第五步：确定行为表现程度（因材施教） 概念体系 行为动词 行为表现程度 学生经验 基本内容 认读8个生字 认读 正确 有前备经验 会写12生字 会

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　　第五步：确定行为表现程度（因材施教）

　　概念体系 　　行为动词 　　行为表现程度 　　学生经验 　　基本内容 　　认读8个生字 　　认读 　　正确 　　有前备经验 　　会写12生字 　　会写 　　正确 　　有一定前备经验 　　词语意思 　　理解 　　准确 　　有一定前备经验 　　课文内容 　　朗读 　　有感情 　　有一定前备经验 　　文章情感 　　体会 　　表达 　　有一定前备经验 　　写作方法 　　学习 　　运用 　　无前备经验

　　第六步：综合上述思考，写出学习目标 　　1、通过反复比、认读，认识8个生字，通过教师范写会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧”等词语。 　　2、通过录音示范或教师示范，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 　　3、通过理解课文，了解白鹅的特点，体会作者用词的准确生动、幽默风趣和作者对白鹅的喜爱之情。 　　三、学习重点： 　　引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 　　四、学习难点： 　　从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 　　五、学材设想和学习过程： 　　第一课时 　　一、创设情景引课 　　1．教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。

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