《送元二使安西》教学设计4

概要：教学目的：1、认识本课会认字，会写要求的生字。2、自读感悟，有感情地朗读古诗。3、培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。教学难点：理解诗意，体会作者的感情。教学准备：小黑板教学过程：一、谈话导入：1、谈话：昨天我们学习了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》大家把它朗诵一遍吧。今天我们再来学习一首关于朋友相送的古诗——读诗题《送元二使安西》2、解题：谁送谁从哪儿出发去哪里？（“使”：出使的意思。）指导学生读题。3、了解作者：关于诗人王维，你知道些什么？二、初读古诗，了解诗意。1、初读：请大家选择自己喜欢的方式朗读这首诗注意字音读准，诗句读通顺，注意停顿。2、指名读古诗，生评议；再指名读；齐读。三、理解诗意1、自学古诗诗意（1）借助书下注释，理解字词和诗句的意思。（2）遇到不懂的地方圈出来。2、小组交流3、汇报诗意（抓住重点字词的意思再逐句理解）四、体会意境，有感情地朗读背诵。1、同学们反复吟诵这首诗，看看你能从中体会到什么？王维的心情如何？2、你是从那句话中体会出来的？能用朗读来表达你的体会吗？3、介绍古诗背

《送元二使安西》教学设计4,标签：四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com

教学目的：

　　1、认识本课会认字，会写要求的生字。

　　2、自读感悟，有感情地朗读古诗。

　　3、培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。

　　教学难点：理解诗意，体会作者的感情。

　　教学准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、谈话：昨天我们学习了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》大家把它朗诵一遍吧。

　　今天我们再来学习一首关于朋友相送的古诗——读诗题《送元二使安西》

　　2、解题：谁送谁从哪儿出发去哪里？（“使”：出使的意思。）指导学生读题。

　　3、了解作者：关于诗人王维，你知道些什么？

　　二、初读古诗，了解诗意。

　　1、初读：请大家选择自己喜欢的方式朗读这首诗注意字音读准，诗句读通顺，注意停顿。

　　2、指名读古诗，生评议；再指名读；齐读。

　　三、理解诗意

　　1、自学古诗诗意

　　（1）借助书下注释，理解字词和诗句的意思。

　　（2）遇到不懂的地方圈出来。

　　2、小组交流

　　3、汇报诗意（抓住重点字词的意思再逐句理解）

　　四、体会意境，有感情地朗读背诵。

　　1、同学们反复吟诵这首诗，看看你能从中体会到什么？王维的心情如何？

　　2、你是从那句话中体会出来的？能用朗读来表达你的体会吗？

　　3、介绍古诗背景

　　4、诗中的那个词最能体现王维舍不得朋友走呢？（“更”）

　　（1）这一“更”字表明了王维已经劝了许多次，饮了很多杯。这都表明了什么？（板书：依依惜别）

　　（2）这不是普通的一杯杯酒，这时一杯杯离别的酒，一杯杯友谊的酒，一杯杯祝福的酒，让我们来读这首诗，再读这首诗。

　　（3）想象说话：同学们想象一下，两个老朋友喝了这么多的酒，他们之间会说些什么呢？

　　5、有感情地朗读，体会诗的意境

　　其实，王维在送别元二的几年后就去世了，这一别是他与元二的永别，但他们的友情却万古长青，让我们再来吟诵这首诗吧。

　　6、背诵古诗。

　　五、拓展延伸

　　1、出示高适的《别董大》

　　（1）学生自读、指名读。

　　（2）教师简单介绍诗意。

　　（3）指导背诵。

　　2、展示交流

　　（1）以小组为单位，展示交流自己收集的送别的诗。

　　（2）个别汇报。

　　六、小结