人教版七年级语文下册 第10课 木兰诗教案1

概要：时间 参加人员 七年级语文组地点 主备人 课题 木兰诗1教学目标 1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智 慧，胆略和才能。 2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 3．培养学生独立研究、合作探究的能力。重、难点即考点分析 理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 课时安排 第一课时 教具使用 教 学 环 节 安 排 备 注一、创设情景 1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬 上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 《“乐府 诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够

时间   参加人员 七年级语文组
地点  主备人   课题 木兰诗1
教学
目标 1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智 慧，胆略和才能。
    2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
    3．培养学生独立研究、合作探究的能力。
重、难点即考点分析 理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
 
课时安排 第一课时 教具使用 
教 学 环 节 安 排  备 注
一、创设情景
     1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬 上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。
这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
    2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
    《“乐府 诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
    “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
    二．整体感知
     1．范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。
    2．小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。
    3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。  
    （木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）
    女儿性情              英雄气概              女儿性情
三．赏析人物
    1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句 式来说。板书：
    勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）   
    机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
    教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。
     2．学生举例我国历史上的 巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰），
    3、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品，学生欣赏豫剧《谁说女子 不如男》。
    四、拓展延伸
    木兰代父从军是一 种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？
附板书：        木 兰诗
          勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）  
巾帼英雄  爱国、渴望和  平
          机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
  
作
 业 1、背诵全文,品味凝练语言。
2、欣赏动画片《花木兰》，比较中西方人物形象异同。 
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习 在下列加点字正确的读音下面划横线。
可汗大点兵（kě hàn kè hán）   燕山（yān yàn）
胡骑（jí jì）         但闻黄河流水鸣溅溅（jiàn jiān）
军书十二卷（juǎn juàn）       阿姊闻妹来（jiě zǐ）
著我旧时裳（zhù zhúo）        军帖（tiě tiè） 
课后反思