二年级下册找规律教学设计1

概要：“找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。学情分析：鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活动、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。教学目标:知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。教学重点和难点：1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。教学方法：尝试教学法、情境教

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“找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。　　

学情分析：　　

鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活动、交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。　　

教学目标:　　

知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。　　

过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。　　

情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。　　

教学重点和难点：　　

1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。　　

2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。　　

教学方法：尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法。　　

教学准备：多媒体，红色、黄色、蓝色、绿色纸片等　　

教学过程：　　

一、创设情境，导入新课　　

师：今天羊村要过羊羊儿童节，邀请我们去参加，你们愿意吗？　　

生：愿意！　　

师：老师请了小精灵聪聪和我们一起去，你们高兴吗？　　

生：高兴！　　

师：跟随着聪聪，我们现在来到羊村大门口，羊村的大门可不是一般的大门，它上面设计有密码，现在聪聪已经把前三组密码输入进去，再输入第四组密码大门才可以打开，小朋友们你们有信心打开它吗？（出示羊村门口图片）　　

生：有。　　

师：现在大家仔细观察一下前三组密码，它的排列有没有规律，然后才出第四组密码。　　

生：前三组分别是1、3、5、7重复，所以最后一组也是1、3、5、7。　　

师：同学们真聪明，这么快就猜出了密码，现在大门已经打开了，喜羊羊和村长已经出来迎接我们了。　　

村长说：欢迎你们来到羊村，我带你们参观一下吧　　

首先我们来到沸羊羊家，沸羊羊把家里打扮的可漂亮了，大家仔细观察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有规律的，是怎么排列的？　　

生：窗帘是一条白色一条黄色一条白色一条黄色排列的。　　

生：灯笼是两个红色一个黄色两个红色一个黄色排列的。　　

生：桌布一块蓝色一块白色一块蓝色一块白色排列的。　　

（设计意图：通过创设具体的情境来引入新课。让学生感觉很自然、很亲切。）　　

二、探索交流，解决问题　　

参观完沸羊羊家我们来到美羊羊家。美羊羊也把自己家装扮一新，大家说美羊羊家漂亮吗？（出示美羊羊家图片）　　

生：漂亮。　　

可聪聪却说：美羊羊你是怎么设计的，一点规律也没有。　　

美羊羊说：我设计的有规律呀！　　

聪聪说：我怎么看不出来呢？　　

师：小朋友们，你们愿不愿意帮着聪聪找一找规律呢？　　

1、出示课件墙面　　

师：同学们仔细观察，它们有什么图形？ 　　

生：圆形 正方形 三角形 五角星  　　

师：很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？　　

下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求：　　

讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。（2）待会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧！　　

学生汇报：　　

生1：我发现每一斜行的图形都是一样的　　

生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。　　

生3: 竖着看……　　

（师根据学生回答总结并用课件演示）　　

小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律）　　

师：小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律，咱们再看看美羊羊家的地面颜色的排列有什么规律？ 　　

2、出示地面课件　　

地面的颜色排列有什么规律呢？请大家仔细观察想一想。　　

学生汇报 ： …… 　　

(设计意图：充分利用教材提供的资源组织教学，把图形横着看、竖着看、倒过来看、再横过来看，引导学生观察规律有没有发生变化，发散了学生的思维。）　　

三、巩固应用，内化提高　　

参观完美羊羊家，接着我们来到懒洋洋家，懒羊羊为大家准备了好吃的水果，可是懒羊羊只准备了三组水果就睡着了，小朋友们能不能帮懒羊羊把第四组水果摆出来呢？　　

1、懒羊羊家图片　　

师：首先大家观察这些水果排列有没有规律，有什么规律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上摆一摆。     　　

指名反馈：点一名学生到上面来摆。　　

大家摆的和这位同学摆的一样不一样？　　

生：一样。　　

2、吃完水果我们又来到喜羊羊家。（出示喜羊羊家图片）　　

喜羊羊家举办了一个小小智力赛，我们也来参加一下吧。　　

（1）我爱数学   学我爱数   数学我爱   （     ）　　

（2）1234  2341  3412  （  ）　　

（3）书本练习二十三第1题。　　

（4）创造循环规律。　　

3、时间过得真快，小朋友快要离开羊村了，羊羊们准备了一份礼物送给大家呢，我们一起去看看吧！（欣赏有规律的图片）　　

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咦，美羊羊怎么哭了，可能她有点舍不得大家走，那你们来当一当小小设计师，创造一块有规律图案的手帕送给美羊羊吧，就当是留给羊村的礼物。　　

四、回顾整理，反思提升　　

师：今天的旅行到此结束了，小朋友们你们玩得高兴吗？数学和咱们的生活一直是密不可分的。早在中国古代，古人们就利用数学的规律创造了很多精彩的作品。（出示课件：可以清心也）让我们一起来品读这段有规律的文字，在有规律的书声中结束数学探秘之旅。　　

其实，在我们的周围有很多有规律的事物在装饰着我们的生活，希望你们用智慧的眼睛去发现他，运用它，把我们的环境打扮的更美丽！　　

（设计意图：让学生回顾今天的内容，加深了学生对本节课学习内容的印象，符合教学策略的要求。在评价方面，有学生自评、互评、符合新课程标准的要求。让学生体会生活离不开数学，学数学是有用的，树立学好数学的信心。）