苏教版小学语文二年级下册教学参考用书的说明

概要：苏教版小学语文二年级下册教学参考用书的说明国家课程标准苏教版小学语文教科书编辑部 按照国家新课程改革的要求，根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）的基本精神，我们编写了苏教版义务教育课程标准教科书小学语文二年级下册，供实施义务教育的全日制小学二年级第二学期使用。现将有关问题作简要说明，以帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，顺利地完成教学任务。一、指导思想本册课本从课程改革“一切为了中华民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发，体现了以下指导思想：１、注意打好基础本册教材继续按照由浅入深、从易到难、突出重点、兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。这样安排，目的是让教师围绕识字，写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基本能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。２、培养良好习惯承接前三册的体例，本册课本开头３页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。安排本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，指导学生养成勤查字典、主动识字等良

苏教版小学语文二年级下册教学参考用书的说明
国家课程标准苏教版小学语文教科书编辑部
 
 
 
　　
　　按照国家新课程改革的要求，根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）的基本精神，我们编写了苏教版义务教育课程标准教科书小学语文二年级下册，供实施义务教育的全日制小学二年级第二学期使用。

　　现将有关问题作简要说明，以帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，顺利地完成教学任务。

　　一、指导思想
　　本册课本从课程改革“一切为了中华民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发，体现了以下指导思想：
　　１、注意打好基础
　　本册教材继续按照由浅入深、从易到难、突出重点、兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。这样安排，目的是让教师围绕识字，写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基本能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。
　　２、培养良好习惯
　　承接前三册的体例，本册课本开头３页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。安排本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，指导学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。
　　３、渗透思想教育
　　本册课本仍然注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富，既有对传统优秀文化的挖掘，也有现代社会风貌的展示。课文语言文字规范．生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程之中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的形成。
　　４、力求便教利学
　　“标准”提出的“识字与写字”是第一学段的教学重点。为了便于教师把握重点，本册课本各课生字的安排继续采用“识写分流”的办法，以解决学生识字与读写之间的矛盾；对那些含有首次出现的偏旁或容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺；词句训练和用部首查字法查字典，均顺应儿童的认知特点和语文学习的规律，采取模仿、迁移、随文设练等方式。以上这些安排，将会给教师处理教材、设计教法和学生学好语文，学会运用提供方便。

　　二、教材编排
　　本册教材由“培养良好的学习习惯⑷”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
　　“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。
　　“课文”安排了６个单元，每单元４课，共２４课。
　　每单元安排１个综合练习，共８个。
　　１、关于识字
　　本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字３７３个，其中要求写的为２８３个，另外的９０个生字只要求认识。“只要求认识”的概念与前三册相同，即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。
　　全册生字仍分两个途径安排。一是随课文分散识字，每课安排生字７～２０个，其中要求写的６～１０个。二是集中在“识字”中安排，每课安排生字４～１１个，其中要求写的为４～１０个。
　　“识字”课有以下三种形式：
　　⑴　词串识字。“识字”１、２、５、６四课均属此种类型。这种识字形式所安排的内容，分别看，是排列整齐的几组词语；连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。
　　⑵　形近偏旁的比较。“识字”３、４、７三课属于这种类型。每课安排两组形近易混的偏旁。每组分三栏，上栏列表显示两个偏旁从实物到古文字，再到今文字（偏旁）的演变过程，使小学生初步认识它们所表示的不同意思；中栏是两组词语，意在印证字的偏旁不同，所表示的意义范畴也就不同；下栏是两组插图，与中栏的两组词语分别对应，意在帮助学生看图识字（词）。
　　⑶　特殊偏旁的认识。“识字”８属于此种类型。本课安排了两组偏旁，前一组是不同偏旁表示同一个意思；后一组是同一个偏旁表示不同的意思。每组与第二种形式一样，安排了表格、词语和图画三栏内容，以帮助学生看图识字（词），同时认识几个特殊偏旁。采用三种不同的类型让学生识字，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭示汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
　　无论是随课文出现的生字，还是集中安排在“识字”课中的生字，凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面的两条绿线内。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。
　　在要求会写的生字中，凡含有新出现的偏旁或容易写错的笔顺，都提示了书写笔顺。每课后面田字格中的红字，供学生照样子按笔顺描红。
　　教材列出了常用的多音字１３个，在其右上角加标记以示区别。多音字不计人生字总量。
　　此外，随课文安排了６个偏旁部首。
　　在编排生字的过程中，继续发挥了电脑的优势，使本册课本的生字选定与安排比较科学合理。
　　２、关于课文
　　本册教材安排课文２４篇，其中韵文８篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候有关；５～８课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；９～１２课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；１３～１６课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１７～２０课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；２１～２４课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。以上安排，为学生学习语言知识、练奸语文基本功，潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
　　本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，新编选的课文占８８．７％；传统课文为《春晓》、《蚕姑娘》、《快乐的节日》、《狐假虎威》等４篇，而且有的课文也作了部分改动。本册教材所编选的课文，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点：既有表现历史人物，事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映现代社会风貌的课文，如旷闪光的金子”》、《晚上的“太阳”》；既有描写自然景观和民族风：隋的课文，如《台湾的蝴蝶谷》。《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上特点，不但有助于使学生接受多方面的教育，而且也利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

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