苏教版小学语文二年级下册教学参考用书的说明

概要：本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题安排了三至四个方面的内容：一是朗读，背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，也为今后的正确运用打下基础。四是词句练习或思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力能够得到发展。３、关于练习全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。练习注重综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。学用字词句，是继续将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容综合设练，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排４个成语或有积累价值的词

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　　本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题安排了三至四个方面的内容：
　　一是朗读，背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，也为今后的正确运用打下基础。四是词句练习或思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力能够得到发展。
　　３、关于练习
　　全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。练习注重综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。学用字词句，是继续将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容综合设练，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
　　朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排４个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言，这些阅读材料包括古诗词、名言、地支生肖等。写字方面，继续强调按规范严格练习。写字内容仍按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示、发问，帮助学生在练习中去体会，揣摩汉字的结构规律。
　　口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、说说写写的形式安排了“说话要注意姿势”、“讲童话故事”、“学会劝阻”、“可爱的动物”、“教你玩游戏”、说写“水果”。“学会转述”、说写“未来的交通工具”等内容。

　　三、本册教学目标
　　１、学习习惯
　　⑴　继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。
　　⑵　继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
　　⑶　继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
　　⑷　培养勤查字典，主动识字的习惯。
　　２、汉语拼音
　　⑴　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
　　⑵　能熟记《汉语拼音字母表》。
　　３、识字写字
　　⑴　准确认读３７３个生字。
　　⑵　掌握本册课本安排的１３个常用偏旁部首。
　　⑶　能按笔顺正确书写、默写生字２８３个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
　　４、口语交际
　　⑴　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
　　⑵　能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
　　⑶　能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　⑷　愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
　　５、阅读
　　⑴　继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
　　⑵　学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
　　⑶　能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　⑷　能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　６、写话
　　⑴　能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
　　⑵　学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
　　⑶　学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
　　⑷　学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　四、注意事项　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《www.88haoxue.com在线》提供的文章〗
　　１、要十分重视学生良好学习习惯的培养
　　要充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用。使用本册教材，要在继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵习惯的同时，抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和爱惜学习用品等方面习惯的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
　　２、要改进识字教学方法，培养学生自学能力
　　从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字教学处在一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字造字的规律帮助学生识记生字，完成本学期的识字任务，又要注意采用多种手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。
　　３、要改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，都要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。
　　在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导，点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。总之，要以读书训练为“经”，以字词句的基本功训练为“纬”来组织阅读教学，使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文水平。
　　４、要使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具
　　本册教材除“教学参考用书”外，还编制了以下教辅用书，教具，学具：
　　⑴　教学挂图；
　　⑵　习字册；
　　⑶　生字卡片（包括教师用，学生用两种）；
　　⑷　语文补充阅读；
　　⑸　音像教材（包括课文的录音磁带、投影片）。
　　这些教辅用书、教具、学具，可以为教师安排教学活动提供方便，可以帮助学生巩固知识，形成能力，发展智力。对上述各教辅用书、教具，学具，教师一定要事先熟悉，认真准备，根据教学的需要和本班学生的实际恰当地使用。
　　５、要妥善安排教学时间
　　本册教材所需教学时间可作如下安排：
　　培养良好的学习习惯⑷　　　　　３课时
　　识字１～４课　　　　　　　　　１２课时
　　课文１～１２课　　　　　　　　３６课时
　　识字５～８课　　　　　　　　　１２课时
　　课文１３～２４课　　　　　　　３６课时
　　综合练习８个　　　　　　　　　２４～３２课时
　　以上安排仅供参考，在实际教学时，教师可以根据具体情况灵活处理。
 

 

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