人教版新起点英语二年级上册lesson33 教案

概要：课前准备1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．单词卡片。5．若干旅游观光身份卡（自做）。6．若干名胜地风光图片（配硬纸架）。7．导游的服饰等。教学内容A Look, listen and talk．1．本部分提供了一幅以北京西北郊为主的模拟旅游图。图中除了有众所周知的颐和园和长城外，还勾画出世界闻名的中国高科技园区──中关村的位置，以及著名学府北大、清华的所在地，其中还有震惊中外的圆明园遗址公园和北京的绿色腰带──昆玉河等等。设计目的是让学生更进一步地了解北京、热爱北京。2．本部分的重点是让学生借助图画和录音，复习第31和第32课学过的地名和句型。3．本部分的难点是新增加的词的读音，不强调所有的学生都会说，但能够听词指对图即可。B Let's act．1．本部分的设计是为了让学生运用所学语言进行角色表演。2．主图中的3组对话均在以前学过，学生可根据情景自由发挥，以达到运用所学句子的目的。教学建议1．进行A部分练习之前，教师先组织学生将第31课和第32课中的歌谣和歌曲复习一遍。2．教师让学生看本课的教学挂图，并帮助他们看图说话。让学生想一想图中都

人教版新起点英语二年级上册lesson33 教案,标签：二年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com

课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学投影片。

　　3．教学录音磁带。

　　4．单词卡片。

　　5．若干旅游观光身份卡（自做）。

　　6．若干名胜地风光图片（配硬纸架）。

　　7．导游的服饰等。

　　教学内容

　　A Look, listen and talk．

　　1．本部分提供了一幅以北京西北郊为主的模拟旅游图。图中除了有众所周知的颐和园和长城外，还勾画出世界闻名的中国高科技园区──中关村的位置，以及著名学府北大、清华的所在地，其中还有震惊中外的圆明园遗址公园和北京的绿色腰带──昆玉河等等。设计目的是让学生更进一步地了解北京、热爱北京。

　　2．本部分的重点是让学生借助图画和录音，复习第31和第32课学过的地名和句型。

　　3．本部分的难点是新增加的词的读音，不强调所有的学生都会说，但能够听词指对图即可。

　　B Let's act．

　　1．本部分的设计是为了让学生运用所学语言进行角色表演。

　　2．主图中的3组对话均在以前学过，学生可根据情景自由发挥，以达到运用所学句子的目的。

　　教学建议

　　1．进行A部分练习之前，教师先组织学生将第31课和第32课中的歌谣和歌曲复习一遍。

　　2．教师让学生看本课的教学挂图，并帮助他们看图说话。让学生想一想图中都有哪些认识的地方？它们的英文名称是什么？还有哪些没有学习过？能用中文说出它们的地名吗？

　　3．教师让学生听录音，随着录音读新词：Zhongguancun Road, Beijing University, Qinghua University... 教师应让学生多听几遍，并让他们模仿读音。教师不要强求所有的学生都会说，要求听词指对图片即可。

　　4．教师和学生先把教室按书上的模拟旅游图形式布置成北京西北郊名胜风景地（因为书上的主图是模拟实际的方位勾画的），然后把相应的图片摆放在适当的课桌位置上，从而让学生有个身临其境的感觉。师生边摆放边复习地名。

　　注：（1）图中的路线仅供教师参考使用。学生导游时，可以把出发点定在任意一个位置。教师不要强求一致，让学生自由发挥，尽管有时路线不是十分合理。

　　（2）教师可以照本图复印下来（去掉箭头方向），让学生准备好红、黄、绿彩色笔。教师说第一条旅游路线，让学生（个人或小组一起）用红笔画路线图。依此类推（可让学生说第二条、第三条旅游路线），多次练习所学地点英文名称，达到巩固的目的。

　　（3）图的左下角给的车辆是提供学生旅游时乘坐的。

　　5．教师可以把3组对话分成3个教学活动来进行，分步骤、分层次，让学生掌握这些语言。
（1）教师作示范问“整装待发要去旅游”的学生：Where are you going? 学生指着立在桌子上的风景图回答：The Great Wall．（后面各图片涉及到的地点由学生们自己操练。）

　　（2）教师拿着一张旅游照片问学生：Have you been to the Great Wall？学生根据实际情况回答：Yes, I have． / No, I haven't．（后面的旅游照片由学生们自己操练。）

　　（3）教师扮装导游，引导学生随着自己参观游览北京。教师说：“Welcome to Beijng! ?学生说：”Thanks．?教师按照模拟旅游路线带着学生游览北京。教师沿途介绍：

　　This is Tiananmen Square．学生说：”It is great．?6．在进行B 部分练习时，教师让学生分小组准备表演。表演中要充分调动学生的思维，让他们根据自己意愿和想法编对话。

　　7．补充词汇（教师要准备学生提问未学的地点名称，千万不能打击学习积极性）：

　　Fragrant Hill 香山

　　Yu YuanTan Park 玉渊潭公园

　　Purple Bamboo Park 紫竹院公园

　　Big Bell Temple 大钟寺

　　Zhongshan Park 中山公园

　　Jingshan Park 景山公园

　　China Science and Technology Museum 中国科技馆

　　Beijing Museum of Natural History 自然历史博物馆

　　Beijing Aquarium 北京海洋馆

　　World Park 世界公园

　　China Ethnic Culture Park 中华民族园

　　Shijingshan Amusement Park 石景山游乐场

　　……

　　8．录音材料：

　　A项：DIALOGUE

　　Bill: Look! The Summer Palace!

　　Andy: How beautiful!

　　Lily: Have you been to the Great Wall?

　　Joy: Yes, I have．

　　Yaoyao: Where are you going?
Binbin: I'm going to Beihai Park．

　　Yaoyao: By taxi?

　　Binbin: No．By bus．

　　9．补充材料：

　　（1）（依旅游路线走）

　　A: Look! This is Tiananmen Square．

　　B: It's great!

　　A: This is Beihai Park．

　　B: It's nice．

　　A: This is Beijing Zoo．There are many animals in it．I like pandas best．

　　B: How nice it is．

　　...

　　A: Look! The Summer Palace!

　　B: How beautiful!

　　...

　　（2）

　　C: Where are you going?

　　D: I'm going to the Great Wall．

　　C: Have you been to the Great Wall?

　　D: Yes, I have．It's great．I like it very much．

　　C: May I go with you?

　　D: OK．Let's go．

　　C: By taxi?

　　D: No．By bus．

　　课堂学习评价

　　1．教师指导学生把本节课的学习和复习情况用和符号记入学习档案。教师还可以指导学生在小组中进行自我评价，评价个人在说歌谣、唱歌、说句子、表演活动中的表现，然后帮助学生填写评价表格，看看谁获得小红星多。最后指导学生将表格放入学习档案。评价表格如下：

　　日期

　　检查内容

　　一 般

　　较 好

　　好

　　1．歌曲 ☆

　　☆ ☆

　　☆ ☆ ☆

　　2．歌谣 ☆

　　☆ ☆

　　☆ ☆ ☆

　　3．说句子 ☆

　　☆ ☆

　　☆ ☆ ☆

　　4．小表演 ☆

　　☆ ☆

　　☆ ☆ ☆

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　—能够记住并较快说出地点名称的学生有多少人？

　　—能够听懂录音，迅速模仿对话做出反应的学生有多少人？

　　—在对话操练活动中能用较准确的语言表达意思的学生有多少人？

　　—能说出3组对话的学生有多少人？说出两组对话的有多少人？

　　—在课堂活动中，能理解活动意图，并有兴趣积极主动参与的学生有多少人？

　　3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

　　—通过说、唱歌谣等，检测学生的记忆能力和学习能力。

　　—通过小组表演，检查学生能否运用本单元的句型和词汇。

　　—通过自编对话，了解学生的学习兴趣和参与合作能力。